高效课堂之感悟

肖苏芬 刘玉贤

高效课堂是新课程改革的目标之一。笔者的理解是“高效”即让学生喜欢上课，轻松上课，掌握知识能够事半功倍，实现课堂效益的最大化，使学生不再认为学习是一种负担，而是既快乐又能获得成就感的一件事。以学生为主体，让他们自主学习。作为高效课堂的推行者之一，觉得肩上担负着重任。

1.认真花心思备课，做好高效课堂出发前的准备。备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。所以教师应深入解读教材，把握教材，结合学生的实际情况，备好每一堂课。在当下高效课堂的教学中，对教师备好课更是至关重要的。只有我们在课前做好了充分的准备，才能在课堂上更好的安排教学内容，解决课堂上可能发生的问题。笔者认为备课须要备教材、备教学内容安排、备学生、备课堂上可能出现的情境。那么这就要求教师在课前须认真研读教材，多方面查找资料，抓住重点。

2.以学生为学习主体，多听听学生的心声。在课堂上学生是学习的主体，让学生做回课堂的主人翁。这就要求教师相信学生，与学生之间多多交流，这样不但会提高课堂的教学质量，也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，能收到意想不到的效果。

在笔者备课时，在课前预习环节检测中，老师以提问方式了解学生预习情况，在学生回答过程中，当出现大部学生能回答上，小部分学生还没回答对时，老师也会安排一个较短的讨论时间，请小组长或已经学会的同学讲解。这样有不少学生就初尝到当小老师的成就感。这样学生得到老师的信任，心里会更自信，更愿意自主学习。

在笔者的另一堂课中，也是在分组讨论环节。班里有一位女孩子叫刘芳，她一直用一双渴望的眼神看着老师，于是老师走到她身边问有什么事，她对老师说：“我们小组长讲得我听不太懂，我想下座位去听李明讲，他的讲法我能听懂。”老师会想让她下座位会不会让整个课堂纪律乱套呢。可看着她渴望的眼神，老师答应了。在小组讨论后，请刘芳也讲解了讨论结果，听完后，同学们都一起鼓起掌来，她回答得很好！于是老师给班上补了一条加分细则“展示合作结果优秀的，组员和小老师都各加2分”。每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，孩子们也会给老师们意想不到的惊喜。课堂教学改革需要每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。

3.缺少落实，一堂设计很好的课是不完美的。没有落实的课堂，很难谈得上是高效。课堂教学效果能否得到落实，是高效课堂教学是否成功的一个重要检验标准。不论是课堂练习，或是课后作业，还是动手实验，学生能够很好地完成，才能使高效与学习有机地统一起来。那么就要老师针对重难点知识内容，精选课堂、课后练习题，增强学生的理解和巩固知识。为了避免学生的课后作业负担过重，笔者一般都只会精选二到三道题，学生也会觉得物理作业不多，先完成物理作业。也不会让学生对这门学科产生厌烦，反而很喜欢。

高效课堂以学生自主学习为根本，以学生全面发展为目标。教师应当做好一个引路人，培养学生学习兴趣，让学生自主参与到学习过程中来，帮助学生优化学习方法，使学生对学习更自信、自强，并能乐在其中。笔者相信当看到孩子们在学习中是那么的快乐，乐于主动学习、探索时，那样的课堂应该会是“高效课堂”的。？笸（作者单位：江西省吉安县城北中学 江西省吉安县桐坪中学）