基于高职学生职业能力培养的英语个性化作业研究

温伟华

【摘要】强化能力培养，是高等职业教育对学生培养目标的核心要求，也是整个教育界关注的重点课题，如何在完成作业的过程中提高学生的职业能力是每一位教师追求的目标。本文试图通过分析高职英语作业现状和存在的问题，尝试通过设计和实施一些个性化的英语作业布置方案，在提高学生英语水平的同时，提高学生实际动手操作能力，培养综合素质高的应用型人才。

【关键词】高职学生 职业能力培养 英语个性化作业

一、高职院校职业能力培养目标

“职业能力是指以某种职业所必须具备的并在该职业活动中体现出来的多种能力的综合，它不是单一的一种能力，也不是一个孤立能力的机械相加，而是相互联系、相互影响的有机整体，是各种能力的‘综合。职业能力也常被称为跨岗位、跨职业的能力，即能够在变化了的环境中重新获得职业知识和技能的能力。”以就业为导向是目前高职教育进展的方向和走势，培养和提高学生的职业能力和竞争能力是高职教育的首要目标。高等职业教育培养高端技能型人才，注重培养学生的实践、应用能力。要把高职学生培养成为适应社会全面发展的应用型人才，就必须加强他们的职业能力培养。

二、 高职英语作业现状和问题

虽然高职院校选用的教材花样很多，各不相同，但是几乎所有的教材每单元或小节后面都有对应的作业和练习，包括词汇，写作，翻译和阅读等，有的教材还有习题集或练习册，因此高职学生英语作业很大程度上都是依托于教材和练习册。由于大部分高职学生英语的基础水平普遍较弱，对英语缺乏兴趣，学习动力不足，因此在完成这类传统习题作业时，普遍感到枯燥乏味，所学知识没有得到延伸，思维没有得到拓展，没有体现出职业教育的特点，也无法达到人才培养的目标。

三、 高职个性化英语作业布置和实施方案

针对以上种种高职英语作业中存在的现状和问题，笔者结合自己学校和自己授课班级的特点总结出了一些具有个性化的英语作业布置和实施方案，期望学生在学习英语的同时职业能力得到锻炼和提高。

1.结合专业法。本校的专业基本以电子，信息，计算机等为主，因此在布置作业时尽量结合他们的专业特色，使他们在学习运用语言的同时自身专业能力得到提高。以普通高等教育“十一五”国家級规划教材《新视野英语教程读写教程》为例，第六单元Celebration of Holidays的作业要求学生分小组通过查阅书籍，上网搜索等方式，收集各国节日风俗和特点，制作网页，学生学习积极性很高，在收集资料的过程中，学生学习了各国节日风俗，培养了团队合作意识，制作网页的过程锻炼了学生计算机操作能力，将所学专业知识得到运用。第七单元Lucky Number and Lucky Day的作业要求学生将所收集到的关于数字的内涵和意思做成PPT并登台展示，学生在完成作业的过程中制作PPT的手段和技术都得到提高，展示环节锻炼了学生的登台发言技巧，使很多害羞胆小的学生都有机会展示自己的风采。学生在完成这种作业的时候充满兴趣，学习效果良好。

2.个人志趣法。学生在完成作业的同时能够使个人兴趣爱好得到培养和展示更有利于提高学生的学习积极性。以职业院校文化基础课系列教材《英语听说模块I》（清华大学出版社）第五单元Loving Your Family为例，作业要求学生通过自己的特长，比如绘画，写作，书法，歌词，flash动画的形式展现自己对家人的情感。有的学生画了画，并用英语解释了对家庭的爱。有的学生通过一篇作文的形式展示自己的情感，有的学生通过录制视频表达了对父母的情感，学生都通过自己的努力，很好的完成了作业，也练习了英语。

3.实操练习法。高职注重培养应用性人才，因此将所学知识如何运用到实际工作和生活中至关重要。以职业院校文化基础课系列教材《英语听说模块I》（清华大学出版社）第八单元Having Dinner为例，作业要求学生运用所学点菜的句型和就餐的礼仪，在课堂和同学模仿西餐厅就餐过程，学生积极性很高，自己准备道具，既练习了英语句型也使学生更加深刻体会到西餐礼仪的重要性。以《英语听说模块II》第七单元Schedule and Interview为例，要求学生课后自己制作一份学期学习计划表或暑假安排表，学生在完成作业的同时也学会了制定目标并合理规划时间。

四、 高职个性化英语作业布置问题分析

虽然以上种种个性化的作业布置形式很受学生欢迎，既巩固了基础英语知识也提高了学生的专业水平和综合素质，但是这些作业形式也存在一些问题。首先布置这种类型的作业要求老师具有较高的综合素质和能力。教师课前要做大量的学习准备工作，否则老师无法很好地辅导和点评学生作业，尤其是与专业相关的作业。其次，要求学生结合自己兴趣完成作业，对于某些兴趣爱好不太广泛的学生会比较犯难，不能很好的完成作业，也会影响他们的学习积极性，因此这种类型的作业要适量布置。

本文通过设计一些个性化英语作业布置形式，试图在提高高职学生英语水平的同时，提高他们的职业能力，总结的各种布置作业的方法对于提高学生做作业的兴趣和参与度都有促进作用，也在一定程度上提高了学生的职业能力和综合素质。但是其中也存在很多问题，需要所有高职院校的老师继续探讨和共同努力，才能真正实现高职培养应用型人才的目标，使学生在将来的工作岗位更好地发挥自己的特长，更好地服务社会。

参考文献：

[1]谢冰心.谈高职高专英语作业的布置[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006（9）.

[2]成姝姝.高职英语作业设计的问题和建议[J].科教文汇， 2013（1）.