重塑青少年“尚武精神”之对策

2015-05-30 10:48王平闫卉
2015年51期
关键词:尚武精神重塑青少年

王平 闫卉

摘 要:当下,我国青少年尚武精神严重缺失,面对青少年尚武精神严重缺失的警示,重塑其尚武精神已极具重要性,可以从以史为鉴、文化熏陶;体育为本、精武强能;立足军训、国防教育三个方面来重塑青少年的尚武精神。

关键词:青少年;尚武精神;重塑;对策

天下虽安,忘武必危。青少年承载着国家的建设和社会主义事业的传承,他们的精神状态,直接关乎到祖国的未来,其重要性不言而喻。当下青少年尚武精神严重缺失,面对这一严重警示,重塑青少年的“尚武精神”,已成为一个我们面对的重大时代课题。

根据尚武精神在青少年群体中缺失的原因和青少年本身的特点,本文认为可以从以史为鉴、文化熏陶,体育为基、精武强能,立足军训、国防教育三个方面来铸造和重塑青少年的尚武精神。

一、以史为鉴,文化熏陶,唤醒尚武精神

(一)反思历史教训,激扬尚武精神

历史是最好的教科书,通过历史,让青少年勿忘国耻,牢记国殇,引导青少年居安思危,强化忧患意识和国家利益至上的观念。中华民族涌现出太多的英雄儿女,他们表现出的尚武精神再是明显不过:他们当中坚毅有智、挽救国家民族于存亡之际者有之;驰骋沙场,为保家卫国而马革裹尸者有之;威武不屈,为捍卫正义和信念而杀身成仁者有之;近代为中国争取国家独立、民族解放,誓死不当亡国奴,流净最后一滴血也要同敌人斗争到底者更是数不胜数。这些英雄人物和英雄事迹,都是激扬青少年尚武精神的最为鲜活的例子和精神财富。

(二)扎根传统文化,熏陶尚武精神

尚武精神是深深扎根在优秀的传统文化之中的,二者互相薰陶且彼此影响。虽然中国传统文化中长期形成的重文轻武、学而优则仕的思想,确实对尚武精神是一种抑制,对此我们要批判的继承,但是,华夏五千年文明,我们有威武雄浑、讴歌正义,倡导和平的诗歌、散文、小说等各类包含尚武精神的文学作品,我们有各门各派、强健体魄、修身养性的武术功夫;我们更有千百年人民群众在生活中践行尚武精神所总结凝练出来的“武德”等等,这些都是可以成为熏陶青少年尚武精神积极的传统文化元素,将青少年尚武精神培育工作扎根于中华民族优秀的传统文化之中,是不可或缺的。

二、体育为本,精武强能,践行尚武精神

(一)加大体育资金投入,落实体育教学监督

要改变学生体质下降的现状,就要加大体育资金投入的比重,切实改善学校体育的场地和设施,创建良好的运动环境。此外,还应加大体育老师培训的资费,先进的体育理念需要学习和传播,就必须第一时间让老师知晓,更好的传递给学生。硬件水平和师资力量上去了,对学校体育落实情况的监管,更是重中之重,不能让体育政策、法规形同虚设,对于随意占用体育课、刻意剥夺学生正常的体育运动时间,国家相关各级部门应加大监督,让这些政策法规切实得以实施,同时,学生当自觉维护自己的权益,对学校随意占用体育课的做法当依法维护,这样,通过自查与互查的方式,形成一个良好的实施监督体系。

(二)加强体育素质评估,加强课外体育锻炼

按照素质教育的要求,建立青少年身体发展水平和体育素质的评估制度,包括评估指标、评估方法和标准,并纳入教育质量评估体系[1],将体育考评成绩直接同升学、评优等与学生切身利益相挂钩,这样虽然逃不出应试教育的桎梏,但是却是短时间里提升学生体质的最有效的措施,但也必须有一个良好的疏导,久而久之,让锻炼健身成为青少年的新常态。再者,这还是个很好的激励措施,可以刺激学生走出宿舍,走下网络,走向操场,如此不仅进行了体育锻炼,还增进了其与人相处,感知社会的能力,潜移默化的培养了尚武精神。

三、立足军训,国防教育,铸造尚武精神

(一)明确军训目的,树立民族自强的意识

军训的目的是通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟,激发爱国热情,发扬革命英雄主义精神,培养艰苦奋斗,刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神,增强国防观念和组织纪律性,养成良好的学风和生活作风,掌握基本军事知识和技能[2]。这无不体现出尚武精神!要树立青少年学生的尚武精神,就必须同民族自强意识联系起来,最有效的途径就是对其进行军事训练。通过军训,对其进行同尚武精神一以贯之的爱国主义、忧患意识、民族自强意识和意志品质等的教育,激发他们强烈的民族自强意识,并通过他们强大的带动和传播作用,推动全民尚武精神的践行,使中华儿女树立起“天下虽安,忘武必危”的国防观念,在践行尚武精神过程中切实树立自强的民族意识。

(二)加强国防教育,提高忘战必危的警惕

重塑青少年尚武精神,则必须要加强其的国防意识,提高他们的国防观念。如果不对青少年进行必要的国防教育,提高他们忘战必危的警惕,这将会极大影响他们的全面发展,因此,要全面增强学生的忧患意识,在国防教育中要讲清影响国家安全的重点问题,更要注意从战略布局、天下大势上讲明白忧患的源头;说明白霸权主义和强权政治的本质,以及各种现实的和潜在的威胁;讲清在看不到战火的年代里,战争的危险从未有消除,而是随着国际形势的发展而越发的紧迫,丧失警惕将会导致中华民族再一次遭受新的灾难[3]。从而使青年学生树立强烈的忧患意识和树立尚武精神的内在动力。

(三)创新国防教育,注重培养的方式方法

国防教育和尚武精神的培养,不能太过于死板,亦要注重培养的方式方法。国防教育因“文武结合”。

“文”便是要上好军事理论课。首先,在军事理论的教育上,应该运用多媒体,将网络教学、多媒体教学和传统课堂上课紧密的结合起来,实现现代和传统结合式教学;第二,组织青少年开展多种多样的国防和尚武的征文、演讲、演出比赛;第三,组织青少年观看能夠提升军事素养、传播正能量的电影等文艺演出;第四,要注重学习最新国内外国防、军事动态的学习,将国防教育贯彻到平时的日常生活中去。

“武”便是要在实践中学习军事技能。这最突出的便体现在军训的开展形式上,军训不能只单纯的学习站军姿等传统的军事素质,真正的军训当从难从严、从实战的要求出发演练,要将“枪械操作、实弹打靶、野外求生、灾难应急、安全救护”之类的实用军事技能纳入其中;再者,学校的军事课的考核也必须在条件允许的情况下,从单兵思维、意志、作风、体能等多角度进行全面考核;最后,当注重学校同地方军队武装的交流,在不违反规定的情况下,让青少年进军营,设身处地的感受军人的血性和亮剑精神,铸就“尚武精神”。(作者单位:湖北工业大学)

参考文献:

[1] 赖小玉,刘海金,刘尚礼.我国青少年体质持续下降的原因分析及抑制措施[J],体育学刊,2007年8月第14卷第5期,P127.

[2] 张建新,王若军.高校新生军营军训规范组织的实践探讨[J],人力资源管理,2013年7期,P165—P166.

[3] 刘卫华,代红兵.学生军训与国防意识培养,江西国防教育网,2010-04-16,http://gfjy.jxnews.com.cn/system/2010/04/16/011354632.shtml.

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