多媒体技术在舞蹈教学中的应用

刘琦琦

摘 要：本文以多媒体技术的概念简介为切入点展开分析，接着从三个角度详细阐述多媒体教学的教育价值，然后简单论述舞蹈教学应用多媒体技术的必要性，最后从利用多媒体技术播放伴奏音乐、利用多媒体技术实现舞蹈欣赏以及利用多媒体技术展现教学内容三个角度详细阐述多媒体技术在舞蹈教学中的应用。

关键词：多媒体技术；舞蹈教学；应用

随着“全民舞蹈”形势的发展，对舞蹈情有独钟的大众日益关注舞蹈教学的优劣，舞蹈教学面临着前所未有的挑战和发展良机。然而，传统舞蹈教学一般采用言传身教的落后授课形式，简单枯燥的模仿训练造成了舞蹈学习趣味性、观赏性和科学性的缺失，从而导致学生舞蹈学习积极性、主动性和创造性的弱化。因此，多媒体技术以其独有的趣味性和先进性能够极大地提高学生对舞蹈学习的关注度和课堂效果，逐渐成为新课程中的一大亮点。

1 多媒体技术的概念简介

多媒体技术是以信息技术和网络资源为支持的新型教学手段，能够为课堂教学提供海量的教学课件和应有尽有的信息查询，能够为舞蹈教学提供了强大的信息支持。另外，多媒体技术还能够通过声音、色彩、图形等多种信息元素生动展示教学课件、视频录像等影音材料，能够为课堂教学提供了强有力的教学手段，并极大地提高了课堂教学的趣味性、直观性和科学性，从而能够极大地提高学生对课堂学习的关注度，有助于培养学生的认知兴趣，激发学生的学习积极性和创造性，使课堂教学走向高效化和科学化。

2 多媒体教学的教育价值

首先，多媒体技术能够为学生创设一个绚丽多彩、美轮美奂地声光电世界，能够将好奇心较强的学生牢牢地吸引住，有效提高学生对课堂学习的关注度，从而能够极大地调动学生课堂学习的积极性和创造性，为课堂效率的提高奠定了坚实的主体基础。多媒体技术能够大幅度提高课堂教学的实用性、观赏性和科学性，已经成为新课程中课堂教学实现先进化、科技化的重要抓手。

其次，多媒体技术能够为课堂教学提供强大的信息支持，网络资源中的教学课件和教学信息能够极大地提高课堂教学的信息含量，能够为课堂教学创设一个知识化、信息化、先进化的探究展示平台，为学生的课堂学习提供一个无与伦比的直观化、实物化教学模式，从而实现学生认知环境的科技化和最优化。多媒体技术是一种新兴的先进教学手段，能够直接促进教学质量的提升。

最后，多媒体技术应用于课堂教学已经成为新课程改革的突破口，更成为素质教育的重要途径，能够为课堂教学理论研究提供丰富的实践经验支持，从而成为现代教育理论指导课堂教学实践的成功案例，有助于课堂教学模式研究工作的高效进行和深入开展。多媒体技术应用于课堂教学表现出科技促进教育事业科学发展的重要推动力，发挥着具有里程碑意义的积极作用。

3 舞蹈教学应用多媒体技术的必要性

随着新课改的深化，教师开始探究课堂教学的高效发展之路。舞蹈教学仍旧沿用已经使用几千年的“言传身教式”教学模式，与日新月异的知识经济时代、与蓬勃发展的教育事业、与学生的身心发展规律和认知特点都表现出明显的滞后性，并成为提高课堂教学效率的直接障碍。因此，舞蹈教学应用多媒体技术能够直接提高课堂教学的科技含量，为学生的舞蹈学习创设一个更加科学、更加高效的认知平台，真正实现学生的快乐认知、高效发展。所以，多媒体技术能够“正确地启发学生发现问题和帮助学生解决存在的问题，引导学生进行独立思考，培养学生的创新意识，从而让多媒体教学和传统教学很好地融合在一起，进入现代化的多媒体教学时代”。[1]

4 多媒体技术在舞蹈教学中的应用

“利用多媒体存储容量大，具有直观性、交互性和网络化的特性来辅助舞蹈教学，对学生掌握舞蹈专业技能和理论知识、优化能力结构、增强效果、促进全面发展起到积极的作用”。[2]

4.1 利用多媒体技术播放伴奏音乐

多媒体以信息技术和网络为支撑，能够将网络上的舞蹈伴奏音乐全部引入舞蹈教学的资源库，使教师能够随心所欲地开展舞蹈教学，而不必担心没有舞蹈伴奏音乐。另外，多媒体的音频功能和硬件配置较高，拥有音质相当不错的音响设备，音箱一般是两个，而且能够创造出良好的音响效果，从而有效提高学生在舞蹈学习过程中的音乐体验。伴奏音乐的优劣能够直接刺激学生的认知情绪，音质优良的伴奏音乐能够激活学生的大脑，使学生的认知状态进入积极兴奋之中，还能够激发学生的学习积极性和创造性，使学生的高效舞蹈学习成为可能。喜欢舞蹈学习的学生都喜欢听音乐，多媒体技术提供的高质量伴奏音乐更能够提升学生在感知伴奏音乐过程中的艺术享受和情感体验，从而极大地提高学生对舞蹈学习的热情，培养学生的学习兴趣，有效促进学生舞蹈学习的良性开展。

4.2 利用多媒体技术实现舞蹈欣赏

如果仅仅让多媒体播放伴奏音乐，那简直就是“暴殄天物”，太浪费了！多媒体最强大的功能就是影音展示，而舞蹈教学的课件或视频片段又比较多，教师简单说教的信息量无法与多媒体相提并论，所以，教师可以通过多媒体播放舞蹈视频引导学生进行舞蹈欣赏，引导学生积极学习优秀视频中的经典动作极其精巧构思。舞蹈欣赏是学生感知舞蹈、了解舞蹈、掌握舞蹈的起始阶段和必然经历，而多媒体恰恰能够满足舞蹈欣赏的所有要求，精彩纷呈的画面和震撼心灵的音质能够给予学生强烈的感官体验，从而在学生的内心中留下深刻的印象，使学生的大脑处于积极兴奋之中，為学生吸收舞蹈艺术的精华奠定了基础。另外，舞蹈欣赏需要多元化素材展示，需要展示民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞等诸多舞种的精彩视频，这种展示在传统舞蹈教学过程中无法实现，而多媒体却能轻松搞定。

4.3 利用多媒体技术展现教学内容

教师不但可以利用多媒体进行舞蹈欣赏，更能够利用多媒体进行舞蹈学习。在多媒体展示舞蹈视频过程中，教师可以先让学生将舞蹈视频看一遍，让学生对舞蹈学习内容拥有一个大体的了解，然后，再引导学生依次学习各部分舞蹈内容。在学生学习舞蹈过程中，教师可以让学生像跟着教师一样跟着视频一起跳舞，而且可以让多媒体“不知疲倦地”多遍重复舞蹈视频让学生跟着跳，一直跳到学生心满意足为止。在利用多媒体进行舞蹈学习时，如果遇到学生难以掌握的舞蹈内容，教师还可以选定该部分，并通过多媒体的慢放功能让学生一点点地仔细观察经典舞蹈动作的前后衔接变化以及身体的相应变化，从而有效降低舞蹈学习的认知难度，帮助学生清清楚楚地了解舞蹈掌握舞蹈，促进学生舞蹈学习的科学发展。

5 结束语

教师积极探究多媒体技术应用于舞蹈教学的有效策略，主动探寻舞蹈教学走向科技化、高效化和科学化的重要途径，全力开发多媒体技术的教育价值，为学生的舞蹈学习构建一个人性化、多元化的成长平台，实现学生舞蹈学习的科学发展，为社会培养出更多更好的优秀舞蹈人才，促进我国舞蹈事业的大发展。

参考文献：

[1] 吴春生.浅谈多媒体技术在舞蹈教学中的作用[J].青海师专学报，2007（4）.

[2] 贾秀芳.多媒体技术在舞蹈教学中的合理运用[J].文教资料，2010（19）.

[3] 朱琴.多媒体技术在舞蹈教学当中的运用[J].大陆桥视野，2013（14）：150-151.

[4] 李巍.利用多媒体优化舞蹈教学[J].中国教育技术装备，2011（35）：112-113.