高职音乐教学发展创新教育分析

摘 要：现今，高职音乐教学发展处于基础阶段，在高职音乐教学上实行创新教育尤为重要。相关教育部门应该加大创新教育在音乐教学发展上的投入力度。创新教育能够在一定程度上提高教学思想和教学效果。本文针对创新教育对高职音乐教学改革的重要意义以及指导思想做出相关分析，并对此问题提出具体创新举措。

关键词：高职；音乐；教学；创新

1 创新教育对高职音乐教学发展的意义

1.1 创新是促进音乐教学发展的需要

现今，素质教育的重要性已经被社会各阶层人员所承认。随着相关教学改革措施的不断深入，高职院校学生的教育方针已然不再是以培训为主的理论和技能型教学，而是培育综合素质优秀的学生，与人们以往对高职教育的认识大不相同。但是，随着近些年的相关报道，尽管高职院校改革如火如荼，众院校都实施各自的改革政策，然而成绩并不显著，一些具有战略眼光的教育工作者提倡教育方法、改革措施要与时俱进，要具有创新性，唯有如此才能使得高职教学改革发展得以明显提升。

音乐教学改革作为高职院校教学改革的一大重要组成部分，必须切合创新教育，使改革顺利展开，所以，高职院校相关部门应针对音乐教学中的教学思想、投入程度以及课程体系等方面进行改革，使得学生的综合素质全面提高，提高高职院校的整体教育水平。因此，创新教育在音乐教学改革中势在必行。

1.2 创新性高职音乐教学培育综合人才

创新是国家进步的力量，是社会发展的灵魂。高职音乐教学进行创新同样十分重要。总体上，创新教育适应学生身心的发展，对高职院校的教育思想、教育方法有指导性的意义。人才的培养方向从古至今一直是人们讨论的问题。现今，人们越来越重视人才的个人能力和其本身的综合素质，越来越多的教育工作者和其他实体企业工作者要求学生能够将自己的知识转变为自身的能力和综合素养，这样才会更容易融入社會，更早地创造价值，营造学生和社会工作之间的良好氛围。创新教育便能做到这一点：将知识更多地转变为学生的工作能力和综合素质。

创新教育适应学生身心的发展。一般来说，一个人的特点体现于其本人的个性，个性鲜明则使其区别于其他人。在促进学生的个性发展方面，创新教育势必游刃有余。创新教育的发展与培养学生个性的相互结合，必定使得学生素质教育得到全面发展。创新思想、创新性人才促进了社会的进步，高等教育的进步需要创新改革，创新教育才能获得创新性人才。创新教育能够使学生成为个性化人才，使学生得到多元化进步，学生在创新教育下能够找到适合自己的道路。学生的思维得到创新性教育，潜力得到进一步挖掘，进而在激烈的市场竞争大潮下，具备新思维的创新人才势必会更为突出。高职音乐教学改革中引入创新性教育，务必使得后续教育工作事半功倍。

2 高职音乐教学改革的指导思想

高职音乐教学改革务必以培养学生兴趣和增强学生能力作为第一要务，进行创新教育。相比较而言，作为一个内容多样的实践课程，高职音乐课程旨在让学生通过一个又一个的实践活动激发自身对音乐的喜爱，提高自身对音乐的品鉴素质和对音乐基本知识的学习，激发学生对音乐的兴趣。兴趣作为一种力量，能够激发学生的创造性思维，进而也会使学生的注意力变得更为持久、细腻。音乐课上教师要有意识地对学生进行提问，学生可以借此机会展示自己的才华，极大地增强课程参与感，提升自我认同感，使学生的课堂积极性能够获得更大程度上的提高。同时，校园有着各种各样的歌唱比赛，才艺比赛，参加音乐课程的同学也有了更多的自信去参与，去展现自己，提高自己各方面的能力。以培养学生兴趣和增强学生能力作为第一要务，这样使得高职音乐创新改革得到学生群体的认可，使教育改革工作者能够十分顺利地将教学工作完成。

3 高职音乐教学改革具体创新举措

3.1 创新教育思想，促使学生全面发展

教育思想进行创新是高职音乐教学中的首个要解决的问题，只有解决了这个难题，音乐创新教育才能顺利开展。思想决定实践，高职音乐教育的发展和取得成效的高低，这两点与教育思想有着直接的联系。促进学生综合素质全面发展要求教师在音乐教学上更改以往的教学传统，要力求做到将创新教育融入现有的教学方法之中。在传统的音乐教学中，教师只针对学生自身对音乐的品鉴能力和学生陶冶情操等方面作为教学重点，而对学生的创造性思维和对激发学生对音乐的兴趣方面做得颇有微词。所以，高职院校创新音乐教育要在培养学生品鉴能力、音乐素质的同时，突出让学生掌握音乐的实践性，以此让学生通过音乐教学得到思维上的创新和其他能力、素质上的创新，使学生得以全面发展，全面提升。

3.2 改革教学内容，激发学生兴趣

教学内容作为高职音乐教育的一个具体体现，必须进行合理的、一定程度上的创新，以此来激发学生兴趣。创新教育下的音乐教学务必要把学生的学习内容进行增添、丰富，提高学生的学习积极性，以此来弥补传统的音乐教学中学生学习积极性差的缺点。我们可以将教学中单纯的知识内容和一系列有趣的活动相结合，来弥补单纯讲授音乐知识上的枯燥。例如，教师指导同学们举行一个个的音乐活动，内容不仅仅限于比赛，亦可以是经验交流会等各种具有轻松氛围的活动，这样使得学生在课堂上学到的知识能够完美地表现出来。

实施创新教育，一个重要的切入点就是校园文化活动的开展，高职音乐实践教学可以结合到校园文化活动之中，这样的措施能够有效地提高学生的学习积极性，激发学习兴趣，使得学生的综合素质能在每一次的学习、活动中得到提升，既让学生的音乐水平得到提高，也为学生将音乐理论转变为实践提供更多、更精彩的机会。让学生在享受欢乐与激励下完成一系列的学习指标，为学生以后的各项发展提供一个完美的开端。

3.3 改革考核内容，明确发展方向

在传统的音乐教育中，学生的大部分成绩都依托于学生的文化课考试成绩，而学生的音乐素质考核所占比重很小。考核作为一种验收学生学习成果的必要措施，在创新音乐教育中必须要对考核内容进行一定的改革，在上面说到，学生的综合素质能够有效地激发学生的学习积极性，学生的综合素质不能有效地在一定的文化课考试中得到体现，所以在考核之中务必要提升考核内容中的综合素质考核比重，这样才能使得一系列的音乐活动得到有效开展，也能激发学生参加校园文化活动的积极性，在院校的积极引导下，用有效的措施让学生将理论与实践结合起来。我们要明确创新音乐教学的发展方向，即培育综合素质人才，我们要力争让学生综合素质得到有效的提高。合理的考核内容，一定的综合音乐素质所占比重能够激励学生更多地参与课堂，参与校园文化活动，在学生综合素质得到提升的同时又使得教学任务又好又快发展，使教学效果更为明显。

4 总结

社会发展日新月异，具备创新能力的人才势必会得到更好的发展。高职院校音乐教学应符合社会潮流，用创新音乐教学让学生符合新时代对人才的要求，让学生具备卓越的创造性能力，优秀的综合素质。高职院校要对新时期的学生进行创新性指导，将传统的音乐教学转变为创新教学，提高学生的综合素质。

参考文献：

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[2] 朱丹.高等职业技术学院音乐教学实践探索[J].魅力中国，2014（5）：162-162.

[3] 刘景鑫，李娜.探讨如何在高职音乐教学中发展创新教育[J].艺术科技，2013，26（1）：210.

作者简介：刘岩（1983—），女，硕士，天津艺术职业学院曲艺系讲师，主要研究方向：音乐教学。