论高校辅导员和留学生辅导员业务定位的比较

于跃

摘 要：高校思想政治辅导员工作在我国已经得到明确的定位，扮演着大学生培养教育中非常重要的角色。而设立针对来华留学生的辅导员，在我国高校中极为少数。一名留学生辅导员，要在学习、生活、职业规划等方面对留学生进行辅导，同时也要吸收对国内学生辅导的经验，定位好留学生辅导员的工作。

关键词：留学生辅导员;高校辅导员;业务定位;思政工作

中图分类号：G45   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）17-0233-02

根据中央l6号文件和教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，定义“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。辅导员业务定位为三大块：思想政治教育、班级管理、咨询服务。由于来华留学生教育起步较晚，使得高校留学生的教育管理一直伴随着各种困难和问题，留管人员犹如摸着石头过河，始终不能明确的定位工作的性质和内容。高校想尽各种办法不断规范留学生的教育教学管理，其中北京化工大学率先设立留学生①专职辅导员，不仅接受国际交流与合作处的管理，也和中国学生辅导员一样列入学校学工管理体系，参加相同的职务培训和日常例会。笔者作为北京化工大学首位专职留学生辅导员，通过近三年的工作，从中国学生教育管理方式方法中吸取经验和教训，应用于学校留学生的教育管理，颇见成效。由于来华留学生的国际化、多样化，及其身份的重要性和敏感性，留學生的管理较中国学生的管理存在着较大的差异。本文从业务定位及涵盖内容上对比普通高校中中国学生和留学生辅导员工作上的相同点和差异性。

一、思想政治教育[教育]

来华留学生拥有不同的国籍、文化、宗教和语言，对留学生的思想政治教育和对中国学生的思想政治教育并不一样。根据中央l6号文件，对高校学生的思想政治教育归纳为六方面的内容。按照这六个方面逐一进行对比阐述。

（一）马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育

该项内容体现的是政治思想要求，而留学生来自不同的国家，国家政策体质截然不同，因此思想教育无法完全平移到留学生教育中。作为留学生辅导员不能将自己的政治态度观点强加给留学生，避免直击政治敏感问题。只要留学生不参与和组织宗教传播活动，应保护留学生的政治信仰独立性。

（二）公民素质教育（民主法制、人文素养）

留学生并不是中国公民，因此对我国公民的素质教育标准是无法对留学生进行要求的。但是来华留学生作为临时居住人口，应对其普及中国的法律规范，引导留学生正确看待中国的法律和历史，不做触犯中国法律的事情。要求留学生遵纪守法的基础上，还应尽量引导留学生保持良好的人文素养和精神面貌，不做扰乱社会治安的事情。

（三）学校规范教育（校规校纪等）

来华留学生作为学校里在校生，应遵守学校的校规校纪，如上课考勤、诚信考试等。也包括学校的校园安全规范，如禁止骑摩托车等。学校有时考虑到留学生的特殊性，应根据学校原有的校规校纪完善留学生纪律手册，对留学生的管理做到有规可依，而不是一味地对其姑息放任。在留学生入学之初要对其进行相应的校规校纪的教育，如果有留学生对学校的哪项规定不服从，应采取辅导劝解。

（四）道德教育（《公民道德建设实施纲要》，为人民服务、集体主义、民族精神）——班级和园区自我管理、自我服务过程中的引导

对于中国学生，大学是其人生观、世界观、道德观形成的关键过渡时期，对于留学生也是这样。留学生们也是远离父母，独自到异国求学。很多高校的留管人员觉得留学生们大多已形成了一定的自我价值体系和思维方式，对留学生的道德教育没有引起足够的重视。作为留学生辅导员在做好留学生日常管理外，应借鉴对中国学生进行道德教育的方式方法，可发现留学生道德教育中的可提升性，如对留学生采取深入辅导和跟踪辅导的形式。活动上也有可参考的方式，如带留学生参加支教、志愿者活动等，增强其为他人服务和奉献的理念;让留学生单组队参加学校的足球赛或是运动会，培养其集体主义和团队意识;组建留学生学生会，引导其自我管理和自我服务等。

（五）时事政治教育——学生时事政策报告会，形势与政策课

高校对留学生并没有开设相应的“政治”课程，作为留学生辅导员应坚持“外事无小事”原则，保持高度的国际时事政治敏锐性，同时不能在留学生面前大肆宣传或是评论时事。当发生一些时事事件时，应同出入境管理部门密切配合，实时掌握留学生动向，及时上报，配合出入境部门进行相应事件的处理。

（六）理想信念教育——与生涯规划、就业指导相结合

对于理想信念教育，各高校通常认为留学生的学业和就业存在着不确定性，因此很少对留学生进行学业规划和就业指导。作为留学生辅导员平时应多和留学生聊天，成为留学生的知心朋友，拉近距离，了解留学生的理想信念和人生规划。以自己的人格力量、道德感召力和情感联系等感染和影响学生，并进行适当的教育和引导。帮助留学生树立积极的理想目标，培养健康的信念和动力，规划正确的人生方向，在大学校园里健康茁壮成长。

二、班级管理（管理）——学生自我管理以外需要辅导员把握的事务

由于留学生都分配在各个学院，并不存在班级。可将班级管理引申为留学生整个团队或是按年级将留学生分为小团队。

第一，队伍管理（党、团、班）——建议采取民主化管理，作好授权工作（主要由学生自我管理），将工作重点放在培训和设计激励上。在留学生整个团体中，可建立留学生学生会，设立主席团和各部门部长。在同年级留学生中可选择班长、专业联系人等。可以引导留学生学生会组织留学生的活动，将一些日常事务交给留学生干部去做。留学生毕业后也会步入社会就业，应该像培养中国学生干部一样，在大学期间给予留学生一些锻炼组织力和执行力的机会。第二，信息管理——学生各类个人信息汇总，为学生建立个人信息档案库，包括学籍信息、成绩信息、道德信息、生理信息、心理信息、诚信信息、生涯规划信息。对留学生的信息管理，同中国学生一样，留学生辅导员应整理和管理好留学生的各项信息，并注意信息保密。第三，日常规范管理——主要靠寝室规范和班级规章来协调。留学生公寓规范制度和日常规范通常包括在各高校制定的《留学生手册》中，留学生辅导员应根据手册中的规定对留学生的行为进行规范教育，并有义务根据留学生的具体情况协助留学生办公室健全和完善相应的规范制度。第四，事务管理——签字管理、学生权益保护、意外事故处理、贫困生、奖学金管理

留学生的事务管理，包括以上提到的除贫困生外的所有项目。留学生辅导员的事务工作在各学校也会有不同的要求，如，留学生辅导员需要协调留学生的课程安排，组织留学生文体活动等。

三、辅导咨询（服务）——与导师、校医院、心理、职业指导中心合作

在教育行政部门和学校缺乏统一标准体系情况下，主动沟通，从一年级就建立一定的职责体系，必要时交给他们处理。根据各高校的不同情况，通常留学生的管理涉及学校很多部门，加上留学生的汉语能力普遍偏低，作为留学生辅导员经常要扮演咨询和主动沟通的角色。而且由于留学生群体的特殊性，辅导咨询工作通常比管理中国学生要多而繁杂，涉及的范围也较宽。可以说留学生辅导员在学校各部门和留学生之间起到重要桥梁作用。

（一）学习辅导——理解能力、成功学、时间管理辅导等

此项留学生的辅导可借鉴中国学生的辅导办法，留学生辅导员应和任课教师形成良好的沟通，帮助任课老师对留学生进行较为完善和浅显易懂的知识教育。同时，留学生辅导员还应像对中国学生一样，为留学生讲解一些有效的学习方法。对认为较为困难的学科，需为其寻找一些能够提高成绩的办法，如“中外一对一”学习小组等。也应为留学生开展一些适合他们的讲座，培养他们的学习兴趣，引导他们参加一些科技创新类比赛等。

（二）生活辅导——保健、贫困生生活、心理、班级社团指导等

留学生从不远万里来到中国，在气候、水土、语言、心理和生活等方面都很不适应。留学生辅导员则以最亲密的角色走近留学生，在生活上的各个方面给予帮助，让他们感受到学校对于他们的重视和关爱。同时，留学生辅导员还应关注留学生的心理问题，应从针对中国学生辅导员的心理辅导培训中，吸取经验知识，注意平时和留学生的沟通方式，对留学生的行为表现具有敏感性，及时发现心理问题苗头，给予一定的辅导。

（三）生涯辅导——个人生涯规划设计、就业指导等

在中国学生的个人生涯规划设计、就业指导等方法中，是适合留学生的。对大一留学生可进行专业背景和就业前景的介绍，引导其规划好大学四年的学习。对大二留学生可以进行“二变三”①的教育，提高对学业的重视。大三大四更应关注留学生对未来人生的规划，如毕业之后打算读研究生或是就业。举例，留学生A从大一开始就宣称将来要到美国英国深造，可是对学业并没有足够的重视，每学期都有课程成绩不及格。留学生辅导员对A进行深入辅导，告诉他正确规划自己的未来，如果确定了继续深造的目标，就应该为其付出努力，不要等到毕业时才发现自己的成绩单原来那么不理想。果然A较以前努力学习了，成绩也有了很大的进步。在这个基础上，留学生辅导员还应像管理中国学生一样对留学生陪伴成长，并且长期跟踪辅导效果。

四、结语

留学生管理是一种跨文化管理，作为留学生辅导员这种较为创新的身份，应在工作中不断摸索适当的管理办法，多总结和吸纳中国学生辅导员的管理经验，确立符合实际的留学生管理体制、优化管理、提高质量，促进留学生教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中央l6號文件）[M].北京：人民出版社，2004.

[2]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[3]翁铁慧，高校学生辅导员行动指引[M].上海：中国福利会出版社，2004.

[4]潘桂妮，李琼，王永鹏.论高校留学生辅导员参与汉语教学的必要性[J].学术研究，2013（12）：34-35.