初中英语作业设计的优化分析

张德泉

【摘要】初中英语作业的优化，是新时期初中英语课程教学的重要工作，同时更是巩固学生英语基础，提升学生英语综合素质的有效途径。本文中，笔者围绕现阶段初中英语作业存在的问题展开了论述，并就其优化的途径做出了分析，希望对于促进初中生英语综合水平的提高能够起到积极作用。

【关键词】初中 英语作业 设计优化

作业是教学的重要组成部分，是巩固教学内容，帮助学生吸收知识的重要环节。与其它课程相比，初中英语课程具有一定特殊性。首先，它是语言课程，需要不断地练习来巩固；其次，对于初中生来说，学生在实际生活中与其接触的机会甚少，客观要求做额外的补充与渗透。在这一过程中，英语作业设计顺其自然地扮演起了这一重要角色，但是从现阶段初中英语作业设计的现状来看，依然存在许多问题。

一、初中英语作业设计现状

通过上文论述，我们已经对初中英语作业的重要性有了基本的认识与了解，但是从初中英语作业设计现状来看，依然存在以下几个方面的问题。

（一）作业形式死板，缺乏灵活性

学生接触英语过程中，始终存在一种较为固定的作业思想理念——即作业是教师要求完成的任务。就这一理念的形成来说，多半与教师的教学方法、教学理念相关，比如教师只是一味要求学生去完成某一作业，但是却不告诉学生为何要让他们去做这样的事，甚至做这样一件事他们可以收获什么。在长期作业设计的过程中，教师始终将作业这一環节当成自己的教学任务来完成，轻则导致作业完成效率低下，重则影响学生的思维方式，乃至其它科目综合能力的形成。

（二）设计理念不科学，状态被动

与传统教学中“教学状态过于被动”这一情况不同，当代初中英语作业教学过程中学生积极性不足，除了学生自身原因，还有部分原因是教师重视度不够导致的。教师在作业设计的过程中，往往更为重视作业完成的结果，很少去监督学生完成的过程。这样一来，便会给学生造成一种错觉，认为“只要完成了就好”，很少主动去探索整个作业过程的奥妙。

（三）自主意识不强，教学资源利用不充分

除了学生积极性不足的现象外，初中英语作业设计中面临的另外一个尴尬的问题就是探索意识不强，“生来硬拽”教学现象普遍的问题。新课程标准对英语作业灵活性及应用性日益增强的同时，却又不得不面对应试教育模式带来的压力。在这样一种“两难”处境中，教育工作者们不断探寻新的教学方式，力争达到一种较为科学的平衡状态。但是在摸索过程中，学生探索意识不强、教学死板等是初中英语作业设计中较为普遍的现象。

二、促进初中英语作业优化设计的有效策略

从上文论述中，我们已经对初中英语作业设计面临的问题和存在的漏洞有了大概的认识和了解。面对设计内容死板、作业形式陈旧、理念不科学的现状，笔者认为可以从以下几个方面采取对策，提高初中英语作业设计的有效性，优化作业流程。

（一）革新理念，转变被动状态

作业设计是初中英语课程教学的重要内容，同时更是培养和巩固学生英语综合知识及能力的重要环节。结合现阶段初中英语作业设计的情况来看，在实际操作之前，我们首先应该弄清楚一个问题就是“作业究竟是什么”，“设计作业是为了实现什么样的目标”。对于我国学生而言，英语并非母语，他们在接受语言教学时，必然要经历的一个过程就是语言知识的输入与输出。所谓输入则是指从字母到语法，一点一滴的积累，而输出则是指学生自我的表达，即口语和书面表达。因此，就英语作业设计来说，应该是一个对学生所积累、掌握知识的检验和巩固。如果教师在作业设计过程中，单单采用一些死板的作业内容，并且是强迫学生去完成的话，那么作业设计基本上可以说是没有意义的。比如“Where are you from？”这一课程的作业设计来说，教师一定要明白，我们的主要任务是让学生领悟围绕where are you from这一口语所展开的表达方式，并且学会如何在实际生活中应用。因此，在作业设计中大可不必让学生摘抄课文中的语句，可以尝试让学生与家人进行沟通，或是让学生回家“教”家长，这样一来，不仅让作业环节变得轻松起来，让学生真正地融入其中，享受作业完成过程，同时还能最大限度拉近家长和孩子的心理距离。

（二）敢于创新，转变作业设计模式

除作业设计理念的革新外，初中英语作业设计的优化，还应做到创新，转变形式。信息爆炸时代的到来，让我们的初中生在接触新鲜事物上变得更容易了，他们不断接受新鲜事物的同时，也在不断摒除一些闭塞的陈旧的内容。随着初中英语课程教学改革的不断深入，英语教育工作者已经对作业设计形式的创新进行了大量摸索，但是依然没有得到实质的改观。在笔者看来，想要彻底转变英语作业设计的形式，首先需要教育工作者对自身的素质进行培养，跟上互联网时代的发展，进而将这一主流技能相关的思维运用到作业设计中来。比如就“How do you go to school”这一课程内容的作业设计来说，教师可以让学生与家长一起，通过互联网平台去收集其它地区“go to school”的方式，并与自己的方式进行比较，看看有什么不同，最后选出自己较为钟意的方式。就这一作业设计来说，不仅能够充分利用当代信息工具，贴近学生生活实际，同时还能让学生主动去搜索更多信息，看到更为广阔的世界，开阔学生的眼界。

三、总结

综上所述，我们可以看到，就初中英语作业设计的优化来说，是存在一定难度的：内容形式的死板与传统，理念的落后，学生积极性不足等问题的存在，使得英语作业优化设计成为一个工程。但是作为教师来说，如果可以坚持理论渗透为主，积极转变形式为辅的方式进行努力的话，基于时代特点与实际生活应用之上的优化必然能够取得成效。

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