高职师范类钢琴教学改革与创新

赵英华

【摘 要】随着我国新课改的不断实施，钢琴教学在高职师范类专业中得到了更广泛的重视，培养合格的音乐人才是我国高职师范类钢琴教学的主要目标，但由于高职院校的招生规模不断扩大等因素，导致学生的钢琴基础参次不齐等问题的出现，我国高职师范类钢琴教学也不再适应我国社会的发展，在这种情况下，我们必须对高职师范类钢琴教学进行全面的改革、创新。本文以《高职师范类钢琴教学改革与创新》为题，对此进行简要的分析。

【关键词】高职师范；钢琴教学；教学改革；创新

一、我国高职师范类钢琴教学的现状分析

钢琴表演是我国音乐艺术领域中比较复杂的一门艺术，高职师范类钢琴课程在高职院校中的引入，对学生的审美能力、音乐欣赏能力、艺术鉴赏能力都有很大程度的提高。但对于我国高职院校而言，其在招生规模上不断的扩大，导致高职师范类钢琴专业学生的基础等存在参差不一的现象，为高职师范类钢琴教学带来了一定的困难。在这种现状下，我们必须对高职师范类钢琴教学进行改革和创新，在高职师范类钢琴教学内容、以及教学方式上不断的探索，探索出适合我国高职师范类钢琴教学自身发展的教学措施，不断的改善我国高职师范类传统的钢琴教学过程中存在的问题、弊端，是我国高职师范类钢琴教学真正与社会的发展、世界的发展接轨。

二、高职师范类钢琴教学改革、创新措施

1.改变传统的高职院校师范类钢琴教学方法

以教师为中心是我国传统的高职师范类钢琴教学方式，这样“填鸭式”的传统的教学法往往不利于高职师范类钢琴专业学生的创造性、以及主动性的养成。因此，我们必须改变传统的高职院校师范类钢琴教学方法，在课程教学过程中，主动的调动学生对钢琴的学习兴趣，培养学生自主学习、自主思考的能力，充分的考虑到不同班级、不同的学生之间的差异，尽量做到教学方式“因班而定，因人而定”。在课堂教学过程中，允许学生对问题提出自己不同的看法等，鼓励学生多欣赏一些钢琴表演、多参加音乐会等活动。

2.不断的提高高职师范类钢琴教师的能力、素质

高职师范类钢琴教师应不断的提高自己自身的能力、素养，以身作则，积极、自主的对钢琴相关音乐知识、音乐理论等课程进行学习，不断的深入自身对音乐美学、以及音乐审美的了解，通过与其他的专家、钢琴教师进行经验交流等等的方式，将先进的钢琴教学理论不断的引入到高职师范类钢琴的课程教学中去。

对于学校而言，可以从以下四个方面做起，对钢琴教师进行督促，使其不断的提高自身的能力、素质。一是制定新老钢琴教师之间的相互听课制度，定期的开设钢琴教学方法研讨会等，使其相互学习、共同进步。二是加强高职师范类钢琴教师的培训，鼓励钢琴教师参加各种知识技能进修，同时对于优秀的钢琴教师，学校应有计划的将其派遣到国外进行进修、学习，以此来激励高职师范类钢琴教师的教学积极性，不断的提高教师的知识技能、业务水平。三是加强对高职师范类钢琴教师的教学质量、教学效果等进行监督、以及考核。四是加强高职师范类钢琴教师的素质培养，不断的提高高职师范类钢琴教师的道德修养。

3.对我国高职师范类钢琴专业的教学评价进行改革

与对传统的高职师范类钢琴教学评价而言，其主要以试卷制、百分制为主，这样的钢琴教学评价形式在很大程度上会受到教师主观意识评价等等的影响，其并不利于对高职师范类钢琴专业学生的学习成果进行客观、全面的评价。因此，对高职师范类钢琴专业的教学评价进行改革是十分重要的。

从具体措施而言，我们应从以下三个方面进行考虑：第一，对于学生的钢琴能力、音乐素养的评价，不应仅仅从他们已经掌握的技能多少进行评价，我们应该对学生在学习过程中所表现出来对钢琴的兴趣、课堂的参与程度、音乐表现能力、创作能力、以及协调能力等进行更多的关注。第二，对于钢琴考试的范围而言，教师应该严格的按照高职师范类钢琴教学大纲所规定的钢琴考试曲目来进行，不能擅自的改变钢琴教学的考试内容。第三，在高职师范类钢琴课程教学的具体评价标准上，钢琴教师应该可以根据我国高职师范类钢琴教学大纲，对学生所需掌握的知识技能等进行明确的要求、明确的规定，从而减少教师在对学生进行评价时所带有的主观因素，使得教学评价更加的客观、公正。

三、结语

总而言之，高职师范类钢琴课程作为一门重要的艺术课程，在高职师范类艺术教育中受到了越来越多的重视，虽然我国高职师范类钢琴教学通过相关专家、教育人士等的探索已取得了一定的成效，高职师范类钢琴专业学生的钢琴水平、以及艺术素养等都得到了很大程度的进步，但我国高职师范类钢琴教学的改革、发展任重而道远，仍需我国相关教育人士、专家学者的进一步努力、进一步探究。

参考文献：

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[2]吴乐懿，参加玛格里特·隆--雅克·蒂博小提琴、钢琴比赛有感[J]，人民音乐，1981年10期.

[3]姜丽新，高职音乐教育专业钢琴教学改革与学生能力的培养[J]，中国校外教育，2010年10期.