谈幼儿独立意识的培养

张智玲

【摘 要】幼儿园对于幼儿知识的传授并不作为重点，重点是如何通过三年的幼儿园生活培养幼儿能力——独立的能力、人际交往的能力、团队协作的能力、语言能力等，使幼儿形成良好的行为习惯与道德品行。本文选取了独立意识这一角度，对幼儿独立意识的缺乏现状及原因进行分析，并从三个方面就幼儿独立意识的培养进行探讨。

【关键词】幼儿教育；独立意识；教育培养

一个独立的人，要具有独立的思想、独立的人格和独自生活的能力。因为每一个人都是独立的个体，在自己的人生中都不能完全依赖他人，因此在幼儿阶段，我们就要培养孩子独立意识，使他们具备一定的独立自主的能力与习惯。但是目前由于家长的宠爱和错误的教育方法，很多幼儿都缺乏独立意识，这不得不引起我们的深思。

一、幼儿独立意识的缺乏现状及原因

1.幼儿独立意识的缺乏现状

在幼儿教育实践中，我发现我国的家长对孩子言听计从，听之任之，替幼儿做了一切应该做的和不应该做的，使得幼儿的生活自理能力特别差，一些大班的幼儿甚至不会剥鸡蛋。家长不仅包办了幼儿的一切生活事务，还替幼儿做作业。在一次手工作业中，我发现大多数幼儿的手工作业都是由父母代替完成的，询问之后才得知，原来幼儿之前的很多次手工作业，都是由家长代劳。

2.幼儿独立意识缺乏的原因

现在中国的家庭大多是“4+2+1”的情况，即四位老人，两位父母，一个孩子，在这样的家庭结构中，孩子势必会“万千宠爱集一身”，成为家里的“小皇帝”和“小公主”。家长宠爱孩子，教育方式又不正确，认为孩子还小，培养独立意识和自理能力还不是时候，这样逐渐影响了幼儿，强化了幼儿的依赖心理和懒惰心理，造成了幼儿独立意识的缺乏。

二、幼儿独立意识的培养

在家长错误的教育方式下，很多幼儿丧失了独立意识，变成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝。那么，在这种情况下，幼儿教师应该如何改变这一现状，培养幼儿独立意识呢？

1.利用故事中的素材培养幼儿独立意识

幼儿都喜欢听故事，在很多幼儿故事中，都具有一些有益的德育素材，其中培养幼儿独立性的幼儿故事也多如牛毛，我们可以利用幼儿爱听故事的心理，利用相关故事中的素材来培养幼儿的独立意识，告诉幼儿“自己的事情自己做”。比如，我在给幼儿将《怕黑的东东》时，绘声绘色地讲述了东东由一开始怕黑不敢独自一个人睡，到后来勇敢面对黑暗的恐惧的故事。讲完以后，我问幼儿：“小朋友们，你们晚上是不是一个人睡呢？”一些幼儿摇了摇头。我继续问：“那小朋友们不自己睡是不是也因为怕黑呢？”幼儿点了点头，说道：“是——”，我接着问：“那么现在小朋友们还怕不怕黑呢？”一位幼儿说：“不怕了，我今天就要告诉妈妈我要一个人睡！”

2.进行榜样示范法培养幼儿独立意识

幼儿的模仿能力和习得能力是很强的，他们不仅喜欢模仿家长，模仿教师，还喜欢模仿同龄的小朋友。因此，我们培养幼儿的独立意识可以利用榜样示范法，为幼儿树立独立自主的典范与标兵，号召幼儿向他们学习，就可以通过幼儿的模仿来使其养成独立意识。比如，我发现乐乐每次吃完饭之后都会将餐具拿到水龙头旁边冲洗，于是我问乐乐为什么要这样做。他说：“妈妈说了，吃完饭要自己洗碗。”我继续问乐乐：“那你的袜子是谁来洗呢？”“也是我自己，妈妈说了，自己的事情自己做。”于是，我当众表扬了乐乐懂事，对他“自己的事情自己做”的精神予以了肯定，并号召幼儿都来学习乐乐。第二天，好几名幼儿都学习乐乐，在吃完饭之后抢着去水龙头旁边洗餐具。可见，榜样的力量是无穷的，很多时候我们只需要树立一个榜样，并不需要额外再去做什么，就会发现榜样的力量潜移默化地影响到了每一个人，带动了整体的氛围。自从那天以后，我们班上的幼儿都学会了“自己的事情自己做”，这样一来，幼儿独立自主的意识就在“自己的事情自己做”这样简单而浅显的道理中逐渐形成了。

3.在一日活动中培养幼儿独立意识

每一个幼儿都是一个独立的个体，都应该具有独立的意识。幼儿既然是独立的人，大自然赋予他们可以进行各种活动的身体条件，也赋予他们以人类的智慧，就可以学会怎样进行日常的各种活动。因此，我们应该在一日活动中多去鼓励幼儿独立完成活动，注重培养幼儿的独立意识。虽然这是十分琐碎的，也是相当有难度的，但是却是必须要进行的，是对于培养独立意识最佳的方法。具体而言，幼儿一天中的入园、游戏、吃饭、穿衣、叠被、洗脸等等活动，都需要尽量要求他们自己完成，而不要包揽幼儿的一切。比如，幼儿不会系扣子，如果我们每次都帮他系，那么幼儿永远学不会系扣子，所以我们可以教给幼儿系扣子的办法，耐心等待幼儿把扣子一个个系好；幼儿洗漱总是把水溅洒到地上、身上，如果我们一直害怕水弄湿幼儿的衣服而帮幼儿洗，那么幼儿永远无法独立洗漱，因此我们要告诉幼儿怎样的动作幅度是刚好的，告诉幼儿水溅到外面会怎样，应该怎样处理，这样幼儿下次就会注意，慢慢就学会了洗漱。凡是幼儿能处理的事都要尽量让他们自己处理，即便是做错了也不要紧，让他们尝试用自己的方法去纠正，使他们真正成为生活的主角。这样，时间一长，幼儿养成了自己的事情自己做的良好习惯，并逐步形成了自己的办事主见。

4.家园共育培养幼儿独立意识

幼儿不仅受到教师的引导与教育，也受到家长的熏陶与渐染，如果教师与家长的教育出现了不一致，那么就会使幼儿感到茫然。仅仅是幼儿园教育幼儿树立独立意识是远远不够的，因为幼儿在家中受到的影响会更加深远，只有家中与教师统一思想，家园共育，才能帮助幼儿切实树立独立自主的意识，培养独立自主的能力。具体应该怎样做呢？比如在“家园联系栏”或者校讯通里向家长介绍如何培养幼儿的自理能力，提醒家长要树立正确的教育观念，采用正确的教育方式，有意识地放手让孩子独立地面对困难，不要大包大揽，以免形成依赖的心理。针对自理能力较差的孩子，及时和家长沟通，让家长了解幼儿在园内的现状，建议家长给予幼儿多动手的机会；如吃饭时，帮忙发发碗筷；父母回到家，帮忙拿拿拖鞋，给父母倒杯水；父母晾衣服时帮忙递衣架等。这些事情看上去微不足道，但实际上却是一种很好的生活教育，无形中培养了幼儿勤劳的习惯，为他们日后的独立生活打下了基础。这样积少成多的锻炼，让孩子的自理能力得到不断的提高的同时，其他能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。

三、结语

未来的路是幼儿自己要走下去的，任何人都不能陪他们一路走到终点，我们所能做的，只有教育幼儿“自己的事情自己做”，耐心引导幼儿，教给幼儿做事的方法，让他们体会到做事的坚信与快乐，使他们树立独立自主的意识，学会独自面对问题，解决问题，才能真正地达到幼儿教育的目的，使幼儿成长为一个有用的人，成为一个有能力、有发展的人。

参考文献：

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