对加强幼师生语文基础知识学习的几点思考

【摘 要】幼儿教师肩负着为幼儿启蒙的重任，幼师生是未来的幼儿教师，她们知识水平的高低直接影响幼儿掌握知识的情况，因此，当前幼师生对语文基础知识掌握的不足需引起我们的重视。

【关键词】幼师生；语文基础知识；不足；措施

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”可见，我国已把学前教育放在了一个相当重要的位置，因此，作为学前教育的主要施行者——幼儿教师就肩负了培养祖国下一代，为孩子启蒙的重任。

美国心理学家杰明斯曾在研究中指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁达到正常智力水平的孩子来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4～8岁获得的，20%是8～18岁前获得的。由此可见，幼儿时期是儿童智力迅速发展的时期；又因为智力与教育以及社会环境密切相关，若在这个时期内对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果可想而知。正因如此，幼儿教师的作用就显得举足轻重了。

我校培养幼师生的目标就是指导她们成为一名合格的幼儿教师，这需要在品德、修养、知识等多个方面加以严格要求。虽然幼儿园的教育不是单纯知识的学习，但是，现在很多幼儿园为了做好幼小衔接，都会安排孩子学习一些小学一二年级的知识，如数字的书写及简单的加减法；拼音字母的认读及书写等等。幼儿园的如此安排就必然需要幼儿教师具备教授这些知识的能力。但是，从我校幼师生平时的表现来看，我认为她们在语文基础知识方面还有不少需要加强学习的地方。

一、学生在语文基础知识方面的不足

1.拼音知识

拼音知识是不少幼儿园会让幼儿学习的内容，这需要幼儿教师在这方面掌握准确无误的知识。这些知识是幼师生在小学初级阶段就应该掌握的知识。但由于不少学生过去没有认真学习，拼音知识掌握得并不牢固，加之学生同时又在学习英语，以至于有不少学生将拼音字母和英语字母混为一谈。在认读拼音时，常常会把拼音字母的发音念成英文字母的发音。她们不仅在认读拼音上存在问题，而且在书写拼音时也很不规范。如不少学生会将拼音字母的形状及格式与英文字母写成一样。其实，拼音字母与英文字母存在不少外形的细微差别：英文字母的书写都是一笔而就，在收笔时还会带一个小弯钩，而拼音字母的书写则要讲究笔画和笔顺，先写哪一笔，后写哪一笔都有严格要求，但现在绝大多数学生都没有注意这些细节，想怎么写就怎么写。

此外，在声调标注的位置及写法上学生也有很多不规范的地方，甚至有的学生由于拼音基础差而不会给汉字注音，当然，也不能通过读拼音来认识汉字，增加识字量。试想，如果让她们以这种知识面貌去教幼儿，将会造成多么恶劣的后果！

2.汉字识字量

我国相关制度规定，幼师生必须获得普通话二级甲等证书才能办理相应的教师资格证。要通过这项测试，学生光练习提高发音的标准度是不够的，很多学生都忽视了识字量对她们考试成绩的影响。笔者通过观察多次普通话等级测试中学生的表现得知，有不少学生的语音面貌并不差，但由于识字量不够，在第一题读单音节字和第二题读多音节字词上常会对某些字、词的读音无法判断，导致误读，这样的失分是相当可惜的。如果能加强对学生汉语基础知识的训练，促使学生增加自己的识字量，相信一定对提高学生普通话考试的成绩有很大帮助。

3.汉字书写规范

“三笔字”是我校对幼师生基本功考核的项目之一，为了能让学生写出一手漂亮的字，学校专门在入学第二学期给幼师生开设了书法课，这对学生而言当然是大有裨益的。在教学过程中，我也曾有意识地观察过学生的书写情况。遗憾的是，虽然学生在写字时注意字体的美观，但不少学生书写汉字的笔顺却频频出错。这些幼师生将来需要为幼儿做示范，如果她们自身在这方面都时常出错，真让人担心她们以后会误人子弟。

二、语文教学中的措施

以上提到学生不足的三个方面虽然不会影响学生完成学业，将来走上幼师的工作岗位，但是却会影响她们将来教学的质量。因此，本着为学生将来负责的态度，我在语文课上非常重视对学生语文基础知识的要求，如在每篇课文中都会选出一些生字要求学生会注音、会按正确的笔顺书写汉字等等。在我的长期坚持下，班上学生的拼音和汉字书写状况得到了极大的改善。

此外，我还推荐学生阅读一些传统文化典籍，如《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，以及一些有关幼儿教育的书籍，如《爱的教育》、《卡尔威特的教育》、斯波克的《育儿经》等，要求她们遇到不认识的字要及时查字典。这样，不仅增加了学生的识字量，也能为她们将来工作储备知识。

三、结语

幼儿教师不一定需要多么高深的知识，但她们一定要有规范的知识。只有这样，她们才能做到准确无误地向孩子传授知识，教导孩子形成良好的习惯，让孩子受益终身。因此，我们在加强幼师生语文基础知识的学习方面绝不能掉以轻心！

参考文献：

[1]中国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].2001

[2]谢晓芳.幼师专业的语文教学实践初探[J].职业教育（下旬），2014（4）

作者简介：

尹红，女，1978年4月出生于四川省德阳市。语文讲师，研究方向为语文教学。任职于四川省孝泉师范学校。