职业院校产品设计一体化课程改革初探

2015-05-30 04:52龚健
都市家教·上半月 2015年6期
关键词:产品设计职业院校教材

龚健

【摘 要】在职业院校一体化教学改革的背景浪潮下,本文对当前工业设计中的产品设计课程进行了较为深入的反思,通过对比大学本科和高职、技校类的产品设计人才的教育定位及培养模式,探索最适合职业类院校的产品设计课程的一体化教学模式,提出创建以3D打印技术为核心的产品设计一体化课程实训室的初步构思。

【关键词】一体化课程;职业教育;3D打印;产品设计

一、一体化课程改革

职业教育是对受教育者从事一定职业所必备的职业知识和职业技能的培养。从国内外理论和实践来看,职业教育最显著的特点就是职业性,即通过学习技能和知识,养成良好的职业素养,能够从事一定职业,完成做好一项工作。

一体化课程,用一句话概括:学习的内容是工作,通过工作实现学习。其工作任务具体来说就是实现四个“一体化”

(1)一体化标准:即开发制定一体化课程标准,依据一体化课程教学改革基本原则,设计一体化专业课程体系、教学内容和教学方案。

(2)一体化教材:即组织开发一体化课程教材。创新教材编写模式,打破学科体系,编写理论教学和实践教学相融合的教材和教辅材料。

(3)一体化教室:即探索建设一体化课程教学场所。打破理论课与实训课授课地点分离的传统模式,建设既能满足理论教学又能具备技能训练的一体化教学场地。

(4)一体化教师:即加强建设一体化课程师资队伍。

二、当代产品设计课程模式分析

国内各大高校工业设计专业创办时期基本上始于八十年代初期,其专业模式与内容框架基本照搬国外各大艺术院校,主要讲授产品开发设计的理论与方法。通过本课程的学习,结合设计课程的实际训练,使学生进一步掌握产品设计的方法和程序,培养学生系统思考问题的方法,增强对产品的认识能力和分析能力。随着近些年国家对工业设计工作的指导意见,越来越多的高职和中职院校开始开办工业设计专业,即产品造型。然而当其模式和内容也照搬国内首批工业设计高校的时候,弊端也随之显现出来。

三、行业企业发展现状与技术发展趋势

近几年设计强国不再是口号,毋庸置疑的是,工业设计在企业内正发挥着越来越重要的角色,随着国内外经济形式的不断发展变化,全球制造基地转移的大趋势,国内人工成本上升,传统的工业模式无法生存,国内企业都被迫转型。很多企业家不但将工业设计提上议程,甚至成为了企业的核心工作。大部分企业传统的设计流程是将做好的设计方案外发做产品模型测试,这种模式往返周期太长,耗费人力物力财力,而且不利于保护专利,随着3d打印技术越来越成熟,打印成本越来越低,企业对产品设计研发的手板模型制作在公司内部完成将只是时间问题。

四、3D打印与快速成型技术导入

3D打印技术与快速成型已经极大的融入到了各种企业及相关高校科研单位,其可打印的材料和种类也越来越丰富,不同价位档次的产品越来越多。桌面3D打印机一台国产才几千块,进口的也只有几万一台,材料费每克国产料只要0.2元左右,而最早的快速成型设备不但设备采购费用高,材料费更是贵到每克3元左右,很多机构感叹买得起也用不起,3D打印虽然在精度上有待提高,但是作为课堂教学之用已是绰绰有余,并且精度问题完全可以通过后期批腻子打磨来解决。随着打印技术不断进步,未来的打印机物美价廉不再是问题。将3D打印技术与快速成型带入课堂与产品设计结合,让学生的设计作品不再是看得见摸不着,让学生职业学习生涯不会只有毕业设计才能看得见作品模型。不但能更深一步理解设计,对于学生产品设计的兴趣培养更是意义重大。

五、职业院校产品设计一体化课程改革与实训室创建

如果说高校的产品设计模式在于培养学生的创造能力与分析能力,那么职业院校的产品设计更加应该注重的是设计与工程的对接,要培养学生在重视创意的同时更加把握产品的人机工学尺寸与产品基本结构的设计表达,任何一个行业成熟的结果都是分工的进一步细化,产品设计与开发也不例外。

所谓职业院校产品设计的一体化课程,就是将设计方法学与模型制作一体化,将设计创意与动手能力相结合,让学生亲眼看到并使用自己设计的产品,真正以用户的角色去体验设计中存在的各种问题并加以改善,让创意不停留在纸上而得以延续和验证。

而这一切实现的基础就是更加成熟和平民化的3D打印技术,要完成产品设计课程一体化教学更需要完成以下四个方面:

(1)开发制定产品设计一体化课程标准,设定课程的教学内容和方案。

(2)组织开发以3D打印为基础的产品设计一体化课程教材,综合产品设计程序及方法,以课题的形式完成从设计到模型制作的全过程(从创意、草图、建模渲染、3D打印、批腻子打磨、上漆、拼装、测试)。

(3)对教师进行一体化培训。

(4)创建产品设计一体化课程实训室:a.按照一个班级30人来算,6人一组,至少五组来算,配备5个大型工位。b.每个工位设置好功能分区,包括设计区域与模型制作区域。C.每个工位至少配备一台3D打印机及若干模型制作工具。

参考文献:

[1]《做学教一体化教学在高职教学中的应用》,2009.

[2]《一体化教学》.百度百科.

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