中考历史复习策略浅谈

秦孝治

【摘 要】中考历史实行闭卷笔试形式，这种考试方式能全面准确地反映初中生在历史学科方面所达到的水平，但从近几年来考生答卷情况分析中，可以看出学生学习历史存在许多问题，具体表现在：对历史事件整体感悟能力欠佳，缺少分析归纳。面对这种的情形，我认为应该引导学生分析我市历年中考试题的变化，并依托教材，讲练结合，拓展思维，研究技巧，掌握正确的答题方法。

【关键词】中考；历史；复习策略

我市中考历史实行闭卷笔试形式，这种考试方式能较准确地反映初中生毕业生在历史学科方面所达到的水平，有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进。对促进学生主动地学习、提高其探索能力、创作意识和人文培养、促进全面发展，发挥了良好的导向作用。但从近几年来考生答卷情况分析中，可以看出初中学生对历史学习存在许多问题，具体表现在：对历史事件整体感悟能力欠佳，缺少分析归纳，确令人担忧。面对这种令人担忧的情形，我认为应该从以下方面考虑。

一、分析中考试题的变化

首先要分析题型的变化，尤其是近五年中考试卷对比，在题型上有哪些变化，加强对新题型解答能力的训练。其次，要分析考查内容和试题形式的变化。新课改理念在中考试题中越来越明显，现在的中考试题越来越贴近生活，也越来越开放。课本知识不变，变的只是命题方式，通过大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问。以人们关注的现实问题为切入口，突出知识的活学活用，使试卷具有很强的时代感。

例如：农业问题和民生民问题、热点历史问题如朝鲜半岛问题、中东问题、印巴问题、钓鱼岛问题、南海问题等等，都是发生在我们身边的大事。如果学生只顾埋头苦读，不闻窗外事，不了解时政热点的时代背景和现实意义，就很难用所学的相关知识进行准确分析、判断和解答。这些试题都体现时代精神，国情民情和关心社会，解决实际问题等主题。这类试题既能考查基础知识和能力，也能考查获得知识和能力的方法及情感与价值观。整体性强、层次分明。这类试题已经成为中考的一种趋势。这就需要考生积极关注现实，选择那些材料丰富、时代感强、开放性强的习题去训练。

二、依托教材，讲练结合，拓展思维

讲是引导点拨，练是巩固拓展。考前进行有质、有量、有度、有序的强化训练是十分重要和必要的。但要忌题海战术式的频繁考试。习题要精选有典型性和针对性的题目，注意题目的多样性、梯度性和综合性，要务求实效，使学生深入理解和掌握知识，调动学生的积极思维。

教师要精讲，精讲学生困惑易错的重点难点。通过练习检测，教师要细致的研究学生的反馈情况，分析问题的特征，找出症结所在，然后对学生存在的共同问题进行精讲。讲知识要拓展思维，纵横联系、系统化、条理化；讲思路既要突出提示找突破口，又要努力给学生营造思维训练的情景。这样，就进一步拓展了学生的思维，深化了学生的认识。

如随着时代车轮的前进，我们听到了各年代发出的最强音—“流行语”，它能在一个侧面反映社会的发展，历史的变迁。如20世纪50—70年代的“抗美援朝，保家卫国”、“多快好省，赶超英美”，而80年代以来的如“万元户”、“小康”、“上网”等，现在的“微博”、“微信”、“四G”、等。请回答：①从以上50—70年代现在提供的流行语中任意挑选两句，介绍其反映的历史；②从80年代以来的流行语中，你可以感受到什么？出现这一变化的原因是什么？此题是充分利用教材，帮助学生抓住时代的主流特征，引导学生对社会生活中的现象进行形象的感知和理性的思考，从而激发学生的创新思维。

三、研究技巧，掌握正确的答题方法

历史学科考试重视基础知识、基本技能考查的同时强调能力立意，注重人文性、科学性、实效性、探究性、开放性、应用性，考生要在规定的时间内出色完成答卷，平时就要积极研究答题技巧，力求回答时有所创新。一般的非选择题以材料题形式出现，教师应提醒学生要注意以下几句话：

（1）“根据材料回答问题”，遇到这类题要明确的告诉学生答案就在材料里，要认真反复阅读材料，整理答案，尽可能用原文回答。

（2）“阅读材料，结合所学知识回答问题”，要告诉学生，这类题答案不在材料里，材料起到提示的作用或者帮助你联系所学知识，又或者限定问题的时间、范围等，一定要吃透材料，掌握全题要点。

（3）“根据材料并结合所学知识回答问题”，这类题的答案既出自材料，又要结合自己所学知识将其归纳出来，难度相对较大。组织答案时，一般要寻找突破口，找准切入点。启示类：（对历史事件或历史人物）应谈个人的认识、感受以及对国家、民族、个人应该怎么做；借鉴类：应谈历史上的做法，并做出明确判断和分析，并联系现实谈个人应怎样做；探究类：关注历史、现实和未来的互动与结合，呼应主题，侧重于现实。

中考历史复习是初中学科复习中比较系统的一门学科，它的涵盖面非常广泛，可以说达到“古今中外”，从七年级到九年级所学知识都要系统复习。所以要尽量联系学生实际，联系教材实际，采取灵活的方式，多教给学生系统的归纳方法，同时还要激发学生兴趣，在快乐中掌握，轻松中迎考。