浅谈中职语文有效教学

李国涛

在这个快节奏的社会，科学的发展也尤其迅猛，中职生如果想要跟上社会的脚步，首先便离不开中职语文的学习，只有良好的文化素养，扎实的语言功底才能学习应对接踵而至的新技术。为了培养全面发展的综合型人才，激发学生对于中职语文的兴趣，教师们则应该在授课中寻求探索有效的教学措施，提高学生对与语文学习的积极性，进一步提高课堂学习的效率。

一、寻找问题

不可否认，在语文的教学中，教师们因为受到传统文化的熏陶因而在课业的讲授上多是古板的生搬硬套，缺乏灵活性，除此之外每个学生都有各自不同的性格与行为处事方式，教师们在了解自身的问题之余，还应该根据学生各自的特点寻求一条适合的教学道路。以下着重指出教师在中职语文教学中所存在的问题，以引起教师们的重视。

1.教学方式古板

在传统的教学方式中，教师往往是跟着课文的观点走，平铺直叙，讲述到重点便让学生记录下来，这种枯燥乏味的课堂往往令学生昏昏欲睡，无法提起对于语文的兴趣，这便失去了对于学生学习最大的助力。因此，教师应该学会改变自身的教学方式，语文说到底不过是通过对文字的变幻改变着其本身的含义，原本就是有趣的文字游戏，如果简单地把这游戏套上条条框框教授给学生，不免无趣了些，不如多使用一些贴近生活的例子，在授课之余联合实际的问题加以讲解观点会让学生更能接受。

2.缺乏相互交流

在授课解惑当中总是有一个误区，许多教师都会本能的认为，语言伴随着人们的成长早已不用多花时间来特别讲解交流，现在之所以还在教授语文不过是为了提升学生们的文化素养。的确，在十几年当中，学生对于语言的掌握早已娴熟，学习中职语文也只是为了提升自己以后在社会中的竞争力，不过这不意味着教师与学生便不用再交流，如果只是教师一味的在课堂上讲解课文，单方面的灌输课本里的人生智慧，而被动接受灌输的学生便很容易对语文产生抵触感，难以调动起积极性。因此在授课当中教师应该学会多与学生交流，尝试着了解学生的想法，哲学家曾说过，“比起教导学生什么是正义，不如教导学生如何判断正义。”一味的灌输知识早已偏离了最初的目的，教授语文不也正是希望能让学生拥有自己的判断力，以后在繁杂的社会中能守住自己的本真么？

二、解决问题

1.运用身边的事物

课文中对于许多词语的定义，学生的印象往往停留在把简单的词复杂化，其实并非复杂化，而是使用了严谨的词语让解释更合理，不过不可否认，这严谨的确让人更加难理解其意思，于是这就有了图像解释一说。

随着科技的发展与进步，课堂上已经逐渐由教师一板板的黑板字演变成了一幅幅精彩的课件，多媒体设备的使用让教师不用再重复书写知识点的同时还把课堂上许多抽象的内容都能以图片的形式表现出来，便于学生的理解。因此教师在授课期间可以多尝试使用多媒体设备，图像对于人的记忆往往会比文字来得深刻，而且图像视频也给语文添上了一笔生动的色彩，有利于学生对知识的理解与接受，增加学生对于语文学习的热情。

2.引导自主学习

如果一个人想学习，哪怕你不催促他也会自发自动的学习，反之，纵使你千方百计的把书放在他面前他也会不屑一顾，这说明了自主学习的重要性。在平时的授课当中，教师可以选择有意识的培养学生的自主学习思维，比如举办一场辩论赛，赛前的定稿有利于培养学生的写作技巧，赛时的唇枪舌战可以培养学生的口才能力以及思维的运用能力，竞争往往容易让学生明白自身的不足，词汇的应用，例子的多寡等缺点有利于在赛后学生的反省，同时亲身经历更能调动学生对于语文的兴趣，同时引导学生学会思考学习语文对生活的意义，道理说一万遍不如自己思考得来的一次结果，只有学生学会自主学习，教师的授课才能事半功倍。

3.发展学生能力

在传统的应试教育背景下，成绩决定一切，因此就造就了许多眼高手低的人，然而在社会残酷的竞争里学校里的成绩不过是锦上添花，着重的还是个人动手能力以及思维能力，为了让学生走上社会立于不败之地，教师们应该要打破常规，把应试教育的框架扔于一旁，在注重学生对于课业的理解同时更应该注重学生的个人能力培养，挖掘学生的潜能，让学生充分认识自己的能力，正确引导学生对于人生的理解，保持正确的心态正视社会的竞争，发展自己。

4.增加学生自信

自信源于对自我的认可，对事物的了解。在逐渐走向社会的途中，许多学生难免会产生胆怯，为此教师们除了在语文知识上帮助学生之外，还应学会鼓励学生增加自信心，语文最大的优势是其语言的能量不可估量，如同美国当代著名作家海伦·凯勒，其著作《假如给我三天光明》感动了千千万万的的人们，正是里面所蕴含的情感令人无不动容，所以教师们在鼓励学生时不妨找些著作为例子，鼓励学生阅读，品味伟人在成功时是经历了多少磨难，多少挫折却仍旧屹立不倒的。著作对于人的影响力不容小觑，在感悟语言魅力的同时，有利于激起学生的求知欲，在著作中重新认识自我，找回自我。

三、总结

没有做不成的事，只有不愿做的人。中职语文的教学方法多种多样，上面所列的方法仅供参考，具体的实施教师们应该结合实际，在学生性格不同的基础上寻求到一个平衡点，多尝试一些教学模式，摸索出最适合自己的方法，或许最后的结果会是另一种风景。

★作者单位：江苏南京市浦口中等专业学校。