高中班主任管理工作之我见

李花鸾

[摘要]班主任是一个班的组织者和领导者，在学校管理中起着非常重要的作用。从高中班主任的博爱之心、班干部的培养与发展、减轻毕业班学生心理压力这几个方面对做好高中班主任工作的方法展开论述，以期为高中班主任开展管理工作提供借鉴。

[关键词]班主任教育管理工作

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180118

在学校里，班主任是负责班里学生思想、学习、娱乐等课内与课外工作的教师，也是一个班的组织者、领导者。可以说，班主任在学校日常管理中起着非常重要的作用。笔者以自身工作经验为出发点，对怎样做好高中班主任工作提出了以下几点看法。

一、以博爱之心感染每一位学生

教育与爱是相互依存的，如果没有爱，那么就谈不上教育。教师所表现出来的良好的师德，是对学生最直接、最形象、最具意义的教育，所以，作为一名教师，需要拥有上帝般的博爱之心，用爱去温暖每一个学生的心灵，平等地对待每一个学生。与此同时，我们还要注意学生的转变是一个渐进的过程，不能一蹴而就，需要教师自身的不懈努力，需要教师的爱心、信心、责任心和耐心。宽容地对待每一位学生也是班主任博爱的具体体现，只有拥有宽广的胸怀，才能宽容学生，使得学生往良性方向发展。例如，2013年我教过的一个毕业班，其中有个学生平时在教师面前表现得非常好，但是在其他学生面前，又是另外一种形象。和其他学生在一起时，喜欢打打闹闹，晚自习的时候，还喜欢传字条。有一次，我去班里检查自习情况，发现这名学生又在传字条，于是，我把他叫到办公室里。还没等到我开口，他就拿了一张纸条给我看，上边写道：“小孩犯错上帝都会原谅的，老师您会吗？”

当时，我的气就消了一半。我说：“我可以原谅你这一次，但是如果再有下次，怎么处理？”我话还没说完，他就说：“如果下次再发生这样的情况，我自罚擦黑板一星期，如何？”

我让他写了一个保证书之后，他就高兴地回教室继续自习了。问题就这样圆满解决了。我认为，学生偶尔犯错是正常的现象，是可以原谅的，但总犯同一个错误，就不正常了，也不可以轻易原谅。面对有“问题”的学生，很多教师心中对他们没有爱，甚至对他们厌恶至极，当众批评，出言重伤他们幼小的心灵。如果教师真心爱学生，就应该宽容地、有耐心地感化学生，等待他们行动的转变。

二、强化对班干部的培养与发展

班干部如同班主任的左膀右臂，他们在班级管理中发挥着重要作用。因此，在班级里对班干部的培养就显得极其重要。班干部在学生中起到带头作用，并且他们能帮助班主任及时发现班里学生的学习情况及学生在学习生活中遇到的一些难题。而对班干部的培养不能一蹴而就，过程是曲折而又漫长的，在培养的过程中要对他们有足够的信心，同时也要不断地辅助他们，为他们献计献策，在班会上为他们打气，在班中为他们树立威信。与此同时，也让其他学生监督班干部的行为举止，使班干部通过学生的民主监督，更加完善自己。同时，在班会中，让其他学生为班干部的工作提出中肯的意见与建议，从而拉近生生、师生之间的距离，达到相互学习和共同进步的目的。

三、减轻毕业班学生的心理压力

对于毕业班学生来说，高考对他们的压力相当巨大，大多数的毕业班学生都会把自己的主要心思放在学习上。升学的压力使得很多毕业班学生在解决矛盾和冲突问题时，采取压抑和容忍的态度，从而导致他们的精神状态不佳。如果他们的压力得不到释放，就会产生抑郁等精神问题。在巨大的高考压力下，学生的内心会变得无比脆弱，甚至有学生发生离家出走、焦虑，甚至自杀的情况。班主任要适当化解学生的压力。化解压力的方式有很多，比如说，在高三阶段多组织学生开展课外文娱活动。集体活动有助于增加学生间的友谊，并能缓解他们之间的冲突，不但不会影响学生的学习，反而会使学生在集体活动中得到放松，无形中减轻了学生的心理压力。

高中班主任工作的方法远不止以上几点。班主任在工作过程中要以身作则，用自己的言行和理念去感化每一位学生，而引导学生、教育学生、理解学生是班主任工作的重心。

[参考文献]

[1]陈洪庆，杜宇.新时期班主任工作指南[M].北京：人民大学出版社，2011.

[2]李凤荣，闫景秋.新时期班主任工作难题解决经典案例[M].北京：北京大学出版社，2009.

[3]冯建军.班主任专业化初论[J]. 教师之友，2009（5） .

（责任编辑柳紫）