论音乐教师钢琴即兴伴奏能力的培养

邹璐

【摘要】在小学阶段，音樂教育逐渐受到社会和家长的重视。特别是随着素质教育理念的不断提升，音乐教育中的钢琴教育已经成为许多学校积极开设的课程之一。小学音乐教师的钢琴即兴伴奏能力的培养对于帮助学生进行钢琴方面的教育有着极其重要的促进作用。本文就小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力培养做全方位的剖析。

【关键词】音乐教师 钢琴 即兴伴奏

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0188-01

一、目前小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力培养的重要性

在目前的中小学以及幼儿园教育中，很多学校都将钢琴即兴伴奏作为必修课程之一，为培养学生形成一种正确的审美观以及人生价值观提供了前提基础，钢琴即兴伴奏能力的培养对提高学生艺术素质具有一定的意义。

1.在实际的教学过程中，教师通过演奏典型的、具有代表意义的作品来引起学生的学习兴趣，使学生融入钢琴所表达的情感之中，能够激发学生对钢琴以及其他形式的音乐艺术的兴趣，有助于小学生审美观念的形成。

2.钢琴即兴伴奏在小学课外活动的组织中也具有一定的积极意义。在学校组织的合唱、诗朗诵的课外活动中担当配乐的角色，对于学生的表演具有十分重要的意义，它能够通过不同的演奏将倾听者带入意境中。

3.小学钢琴即兴伴奏能力的培养也是提高小学生音乐修养的一种途径，它能够帮助学生拓宽自己的音乐视野，还有助于其自身音乐素养的全面提升，提高歌唱或其他艺术表演形式的节奏感。

二、音乐教师钢琴即兴伴奏能力培养的不足之处

1.对钢琴弹奏技巧的掌握程度不高。目前很多小学的音乐教师不是音乐专业出身，因此，其钢琴弹奏的基本技巧不足以胜任其教学工作，比如说在钢琴弹奏过程中基本转音不到位，或者是弹奏的指法上存在问题。

2.缺乏系统的专业的理论知识。这也主要是由于小学音乐教师很多都是非钢琴专业方向毕业的，其虽然具备一定的专业知识，但是对于钢琴伴奏不是很熟练，尤其是掌握的伴奏音型较少，也不能够对其进行适当的运用，对不同风格和类型的音乐没有一定的辨识度。尽管音乐教学中许多乐器是互通的，但在一定程度上这些非钢琴专业的教师对于钢琴的专业掌握能力不强，影响教学。

3.学校重视程度不够。尽管钢琴教学已经在许多学校开展，但有些学校仍然存在对于教师相关能力培养重视程度不足的现象。

三、提高小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力的培养

1.强化钢琴演奏的基本技巧

钢琴即兴伴奏是钢琴演奏的升华，钢琴演奏是钢琴即兴伴奏的技术基础。钢琴即兴伴奏更强调钢琴演奏的技巧，是对钢琴演奏技巧的灵活运用的体现。想要提高音乐教师钢琴即兴伴奏能力，重点是应该先提高其对钢琴演奏技巧的掌握情况，在能够对钢琴演奏的基本技巧进行灵活运用的基础上，在完成对音色等的控制，以及转音等技术的练习。

2.积极学习各种钢琴伴奏的手法

钢琴即兴伴奏应该根据所要伴奏节目的特点，主要表达的思想感情来进行的。因此，为了能够提高音乐教师的钢琴即兴伴奏能力，还应该对钢琴伴奏的表现手法进行学习和掌握，便于在钢琴即兴伴奏表演中能够游刃有余。比如在对《让我们荡起双桨》这首歌曲进行伴奏的时候，应该充分的体现其轻松、快乐的感情；或者在对诗朗诵《我的祖国》进行伴奏的过程中，应该营造出一种庄严、肃穆的氛围。

3.学校要多开展能力比赛活动

对于音乐教师能力的培养，学校开展能力竞赛活动对其有极大的促进作用。首先，能力比赛活动更能引发教师对于这方面的重视。在各级小学开展钢琴即兴演奏竞赛活动可以督促教师多进行相关的训练，从而使个人的演奏水平随着锻炼不断的提高。除此之外，学校的竞赛活动还能使教师意识到相关能力培养的重要性，从而可以使他们在平时备课中更加的注意即兴伴奏能力的培养。

4.学校要多给教师提供进修学习机会

钢琴一门高雅艺术。尽管许多学校已经开设了相关课程，但是师资力量的培养仍需要加强。因为许多音乐教师并非已经具有钢琴教学的专长。他们在教学过程中往往会存在力不从心的感觉，因为在他们的音乐能力的学习和培养方面，钢琴学习仅仅是一个方面，且钢琴这个乐器本身比较昂贵，许多教师由于在课余时间缺乏设备而无法进行自我提高。因此，这就需要学校加大力度重视教师钢琴能力的培养，多给教师提供一些进修学习的机会，使教师的钢琴驾驭能力不断的提升，教学水平也相应的会获得提高。

四、结语

随着素质教育理念的不断深入开展，各级小学十分重视学生素质能力的提高。而钢琴能力的培养是学生素质能力体现的一个重要的表现。伴随着新课程改革的春风，各级小学音乐教师要重视音乐课上钢琴能力的传授，需要教师不断的提高自我钢琴演奏能力，特别是即兴伴奏能力，通过个人能力的提高来带动整个课堂教学水平的提高，从而使学生的钢琴演奏能力得到不断的提升。

参考文献：

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