浅谈幼儿音乐游戏的有效组织和开展

黎佳

【摘要】音乐游戏是幼儿十分喜爱的游戏的一种。如何有效的开展音乐游戏对于促进幼儿快速发展，提高幼儿对音乐的热爱有着极其重要的促进作用。本文就幼儿音乐游戏的有效组织和开展进行全方位的素描。

【关键词】幼儿音乐游戏 有效组织 开展

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0184-02

音乐游戏是孩子们最喜爱的音乐活动之一。它对于促进孩子们健康成长、积极进行音乐方面的学习有着重要的作用。孩子们在游戏中能够无拘无束、自由自在的进行音乐方面的学习。将音乐引入到游戏中可以帮助学生学习。所谓音乐游戏，指的是通过音乐的伴奏来用动作、形态等表现音乐中所表达的内容，对音乐形象进行勾勒，从而能够发展幼儿音乐能力的一种游戏活动。幼儿教师在进行音乐游戏的教学中如何能够有效的组织和开展对于音乐游戏能否真正的在幼儿音乐学习中产生效用有着极其重要的促进作用。

一、教学语言策略

在音樂游戏教学过程中，教师应该尽可能的创造出相关音乐场景，从而可以有效的激发学生学习音乐的热情，使音乐游戏能够更好的开展。教师要根据幼儿这个年龄段的特点，适当的运用儿童语言进行音乐游戏的开展。首先，教师要运用轻快活泼的儿童语言进行游戏的阐述。对于幼儿这个年龄阶段，它相对于中小学生而言，其自我情绪控制能力相对较差，而且脆弱敏感。教师的言行和情绪对于幼儿的学习的影响起着至关重要的作用。因此，教师要在音乐游戏的开展过程中多运用儿童语言进行教学。同时教师还要掌握语言的幽默度、使用的语言要有感染力，这样的气氛才能使音乐游戏的开展更加的和谐融洽。比如教师在进行音乐游戏《快乐的小鸟》的教学时，教师创设语言意境“在一个风和日丽的日子，鸟妈妈带着一群小鸟在草地上玩耍， 它们一会儿展翅高飞小鸟们听到高音区展翅高飞一会儿下蹲觅食听到低音区旋律，下蹲觅食，真有趣”在整个教学过程中，教师没有重点讲究高超的技能技巧，而是通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中猎取情趣和美感。

二、兴趣引导策略

俗话说得好，兴趣是最好的老师。因此，对于幼儿来说，教师要在音乐游戏的开展中不断的拓展他们的兴趣，使他们能够主动的去学习和了解音乐游戏，同时善于抓住幼儿的好奇、好玩等特点，进行相关情趣方面的引导，不断的激发幼儿的学习的热情，充分调动幼儿的积极性和创造性，使幼儿在音乐游戏的学习中快乐的展现自我，快乐的学习。比如教师在进行《小兔和狼》这个音乐游戏开展过程时，可以这样安排角色。一个教师扮演成兔妈妈，请一个个子比较高的同学扮演成大灰狼，一个个子相对较低的同学扮演成兔宝宝。活动开始前，教师要带有神秘、亲切的语气对学生说：“我要带着大家到森林里采蘑菇，请大家别忘了将采到的蘑菇放到妈妈的篮子里。宝贝们，请大家坐好，妈妈要开着车带着大家出发了。”幼儿听着音乐做身体律动，当听到音乐发生变化时，兔妈妈以神秘而紧张的语气说：“宝宝不好了，大灰狼来了，大家躲一躲。”这种亲切而有趣的话语打动了兔宝宝们。整个活动能使学生的情绪一下子调动起来，使学生在这个音乐游戏中充分融入各自的角色，充分的体验到音乐游戏中的奥秘。

三、竞赛引导策略

幼儿的表现欲望强烈，在教师的鼓励和夸奖过程中更加能够促进他们的学习。因此，教师在进行幼儿音乐游戏的安排和开展过程中，需要进行竞赛引导策略对其进行提高。教师在引导过程中多运用鼓励和夸奖性的语言，使幼儿感受到教师对于其自我的认可。比如教师在进行《剪、拳、布》的音乐游戏安排时，让幼儿自由结成伴，分组竞赛来提高游戏的挑战性和竞争性，使幼儿能亲身感受到游戏音乐带来的兴趣。又如教师在组织和安排音乐游戏《拔河》时，通过竞赛的形式来培养幼儿团结协作、齐心协力的竞赛。

四、对比引导策略

幼儿的音乐游戏蕴含着丰富的教育资源，为幼儿的发展提供了各种各样的机会。对于游戏这种幼儿最感兴趣的方式来讲，教师可以有意识的选择一些形象生动、并且具有对比性的音乐游戏活动让幼儿参与，帮助他们提高辨别音乐的能力，加深他们对于音乐的作品的体验和感受。如音乐游戏《小兔和大象》，小兔和大象音乐形象鲜明、单一，贴近有的生活经验，符号幼儿的年龄特点，便于幼儿想象与表达。《兔跳》音乐轻快而又活泼。《大象》音乐沉重而缓慢，两者彼此间形成了鲜明的对比， 十分有利于幼儿对比性地理解与感受。

五、结语

总的来讲，教师对幼儿音乐游戏的有效组织和开展对于幼儿的成长和发展起着极大的促进作用。教师在开展音乐游戏的活动中，以上策略并非是孤立、静止的，它们之间可以相互融合，互为一体，教师应该有效的对其进行灵活的运用，选取最恰当、最切合实际的策略。

参考文献：

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