如何让文章“胖起来”？

李日祥

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0074-01

小学生的作文常常存在写得不具体的毛病，该详细的部分轻描淡写，写起作文来七拼八凑，为了达到老师规定的作文篇幅，绞尽脑汁也不得其法。我从事多年的三年级语文教学，对此感受颇深，为了让孩子们作文能写具体一些，做了一些探究。我现在把使文章“胖起来”的5个技巧和盘托出，供大家探讨。

一、 写出人物的语言、神态、动作。通过人物语言、神态、动作的描写，把人物写活，使文章更加生动具体。

例《人小心眼少》这篇作文就把爸爸妈妈的“虚伪”描写得活灵活现。

我清楚地记得，爸爸和妈妈曾对我说：“如果你期末考试考得非常好，我们就带你去麦乐士作为奖励。”会有这等好事？不会又是空头支票吧？可当时，这种空头支票还是让我心里乐开了花——谁叫咱人小心眼少呢！

果然，当我把写着灿烂分数的卷子亮在他们面前时，老爸装出一头雾水、一脸无辜的样子，对着妈妈挤着眼睛说：“我们说过什么话啦？你想起来了吗？”妈妈也是一位出色的“演员”，不过，演的是一个大脑被门挤了的健忘者，也一脸迷茫地看着我和老爸说：“你说的什么呀？我一点也听不懂！”这下真把人气死了！我一甩手，气哼哼地，大声对这两个木头说：“说过的话全忘了，你们整天用这种方式逗我玩，我不想和你们玩了！”弄得他们两个大眼对小眼。

最后老爸满脸堆笑地说：“儿子，不是爸爸忘了，而是觉得，作为一个学生，考好是本分。如果考好就要奖励，那不成小狗一样，给块骨头才干活？”真无赖，该给的奖赏不给倒罢了，还拿我跟小狗比，有这样的老爸吗？

这篇文章把人物说话时的神态、动作写出来了，如闻其声如见其人，仿佛一幕微电影展现在读者面前。本文中倘若缺少了语言、动作、神态的描写，只是简单的叙事，肯定会索然寡味。我引导同学们在写人的作文时尽力思考这些问题：人物怎么说的？说话时的神态、动作又如何？联系自己的观察所得描绘出来，定能使文章胖起来！

二、写出五官感受。婴儿出生认知世界就是用嘴，什么东西都塞到嘴里含。其实作文中如果能写出对事物的五官感受，会让人仿佛有切身的感受，产生共鸣。

例《鱿鱼丝，真够味》就把烤鱿鱼丝时的美味细致地描述了出来。

有一次，妈妈下班时，带回来一小包零食。我心想，老妈又买什么好吃的啦？打开一看，一股诱人的香味随风飘来，我问都没问是什么玩意，抓来一把塞进嘴里，嚼了嚼，哇，味道真鲜美！“妈妈，这是什么东西呀？”我一边嚼动嘴巴一边忙不迭地问。妈妈神秘地说：“这是鱿鱼丝，味道不错吧？”

第二天傍晚，我又缠着妈妈去买鱿鱼丝。走到店里，只见叔叔先把鱿鱼丝剪成一片一片的，放在铁板上加热，大约5分钟后，铁板上冒出一阵阵热气，还发出“吱吱吱”的响声。然后叔叔又把这些烤热的鱼片放进另一台机器，接着，一条条鱿鱼丝从机器的一个口子里“吐”了出来。这时，平常不爱吃海鲜的我早已经馋得口水直流了。

这篇文章把看到鱿鱼丝的制作，闻到的气味，听到的声音描述出来，显然写得很具体。写作时要调动眼睛、耳朵、鼻子等感官去充分认知事物，并且描述出来。

三、运用修辞。作文时恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法，可以使文章更加生动形象，更是让文章“长胖”的妙招。

例《黄山云海》作者就恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法来写。

我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见过飘在天空中的浮云，却从没看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊！白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云可真静啊！静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉；黄山的云可真长啊！长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕罩住了天地。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的声音，极远又极近，极宏大又极细小，像春蚕在咀嚼桑叶，又像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，又像大海在澎湃。

这篇文章大量运用了比喻、排比等修辞手法，把看到的美景有条理地描绘出来，让没去过黄山的人都有去旅游的冲动。因此写作时，常常思考要描写的东西形态怎样？像什么东西，又怎么样？常常去由此及彼地联想，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，作文不胖都难，而且还能做到语句优美。

四、抓住具体的细节来写。作文时把能体现中心的细节写出来，可以使文章生动贴切。

例《老师的教鞭》就是通过教鞭上的字这个细节来表现人物个性，使文章生动不少。

下课了。一见到哥哥，我立刻故弄玄虚地对他说：“哥，你还说呢，我们这位老师可厉害了！”哥哥却微微一笑，说：“别蒙我了！这回我可以断言，你们这位数学老师，肯定是个脾气温和的人。”我愣愣地望着他那“自命不凡”的样子，又问：“你有啥根据？”哥哥对我神秘地一笑，说：“走，咱们再去仔细瞧瞧这位新老师的教鞭。”

这时，教室里不少学生正围着那位“冷面老师”聊天呢。趁着这当儿，哥哥又举起那根他刚才看过的教鞭来：这是根竹制的教鞭，黄中透黑，外表已被汗浸得发亮了，由于老师经常用的缘故，上面没有一丝灰尘，细一看，教鞭上还刻着一行小字：1989，李明专用。看到这里，哥哥对我说：“一根教鞭使用这么长时间，仍然丝毫无损，脾气暴躁的老师能做得到吗？”

啊，我这才恍然大悟。于是我不禁佩服哥哥的观察力，更佩服一根教鞭背后所隱藏着的那颗慈爱的心灵！

文章从细节去描写人物，显得真实感人。如果我们观察人或事物都能注重细节，做生活的有心人，何愁文章写不具体？

五、抓住事物的突出特征来写。每个事物都有自己的突出特征，把这个写出来，作文就不难做到具体生动。

例《仙人球》中，小作者便准确地抓住了仙人球的突出特征—多刺。

在我家阳台上，有一盆不显眼的仙人球。仙人球的身体像一个翡翠球，又像一只可爱的小刺猬，它全身布满了一根根像钢针一样的刺，你可别小看这些刺，这可是它用来自卫还击的武器呢！我被它刺过，妈妈也被它刺过，疼极了。妈妈曾多次要把它丢掉，我可不肯，因为我对它有一种特殊的感情，我爱那盆仙人球。仙人球为什么有那么多刺呢？原来那是它的叶子，它为了适应缺水的环境，只好尽量把叶子变小以减少自身水分的蒸发，最后就变成针形叶片了……

从这篇文章不难看出描写时抓住事物的突出特征来写多么重要，既能形象生动，使人过目难忘，又能使文章“长胖”。

总之，要想使文章胖起来，从以上几方面去努力训练，一定能有所收获。