英语教学中的对话教学

杨英姿

小学阶段是学生受教育的基础阶段，小学阶段的教育是决定学生终身教育的关键因素。小学阶段的英语教育目的在于帮助学生获取英语基础知识，掌握使用英语进行沟通交流的基本能力。但我国的英语教学发展时间不长，目前仍然处于探索阶段，尤其是小学英语教学存在很多缺陷和问题，在这种背景下，对话教学这种新型教学方式应运而生。对话教学体现了素质教育和新课改的观念，是英语教学发展的大势所趋。传统英语教学与对话教学存在很大差别，对话教学的理念是“以人为本”，将学生作为教学核心，而不是传统教学的以教师为主体。本文将就小学英语教学中的对话教学展开探讨。

对话教学的教学方法经过几年的发展，在英语教学领域已经得到了广泛应用。英语对话教学要求教师寻找合适的话题或素材，创设不同的对话情境，为学生构建一个能够相互沟通交流的学习环境，听、说为主，读、写为辅，让学生在教学过程中模拟真实的对话环境，有助于培养学生的交际能力和口头表达能力。但是一部分教师对对话教学的认识和理解不够，在教学中仍然存在问题和误区，这也是当前小学英语教师亟待解决的重要课题。

一、对话教学要素分析

1. 对话教学的内涵。根据我国近年来关于对话教学的研究，对话教学的内涵主要包含两个层面：对话教学是一种教学原则和教学理念，在课堂教学中要体现学生的主体性。教师的作用更多是引导学生学习，而不仅仅是向学生传授英语技能和知识。要激发学生的学习主动性，在教学过程中实现师生之间良好的沟通交流；对话教学和其他教学方法一样，是一种教学手段，教师通过对话教学完成教学目标，提高学生的学习效率。

对话教学包括三个因素：教学内容、学生和教师，在小学英语教学中，教师通过对话教学构建教学平台，每位学生都能够参与到教学中来，针对教学内容提出自己的意见和想法，达到共同受益的目的。对话教学强调师生之间的沟通交流，教师要在教学中留给学生表达意见、观点的机会。

2. 对话教学的目的。教学目的是决定教学方式、教学内容的重要因素，对话教学的目的是体现“以人为本”的教育观念。教学不只是单纯的知识、技能传授，而是要充分发掘学生的潜能，培养学生自主学习的能力。采取恰当的措施实施对话教学，一定能够改善学生学习英语的效果，为将学生培养成为高素质人才打下基础。

3. 对话教学的内容。在新课改和素质教育的大环境下，对话教学的内容不应仅仅局限于教材，诸如历史、语文、数学等其他领域，只要与英语有关联，对教学有积极意义，教师都可以将其作为素材，加入到对话教学中来。在教学中遇到的历史、地理等方面的内容，教师不应一笔带过，而应以此为基础与学生展开对话。因此，要实现对话教学的良好效果，教师不仅要对英语专业知识有充分的了解，其他领域的知识同样要有所涉及。

二、英语对话教学的特点

1. 强调师生的交流互动。传统英语教学主要是教师传授理论知识，学生被动接受，教师阶段性地为学生讲解课后习题和考试题。这种教学方式不重视师生之间的沟通交流，只是一个知识的单向传递过程。对话教学不仅要求师生之间互动，也要求学生和学生之间沟通交流，这样能够激发学生学习英语的主动性和积极性。还可以利用多媒体技术开展对话教学，让教学更加生动有趣，在保证教学效率的同时改善教学效果。

2. 师生关系平等。在对话教学中，师生关系平等，教师引导学生学习英语知识，学生也可以针对教学内容提出自己的意见和观点。教师不像传统教学那样将自己的意见强加给学生，学生能够感受到自己的主体地位，敢于质疑是教学的重大进步。传统教学中教师基本不给学生表达自己观点的权力，学生个性发展受到阻碍。

3. 对话教学的建构作用。对于小学阶段的学生来说，英语对话教学具有较强的建设性和创造性。让学生同时接受母语和英语两种语言是比较困难的，再加上小学生对词汇、语法等概念不甚了解，如果教师采取填鸭式灌输理论知识的方法势必会影响教学效果，因此教师必须采用创造性的教学方法，让学生能够将学到的知识用到实处。

三、小学英语对话教学的几种形式

1. 理解型对话。理解型对话主要包括学生与文本、教师与文本之间对话这两种形式。学生和教师对文本的理解，是英语教学的重要内容。教师与文本的对话就是教师对教材内容的理解，而学生与文本的对话就是对教学内容的理解。

2. 言语型对话。言语型对话主要包括生生对话和师生对话这两种形式。言语型对话教学是应用最为普遍的对话教学形式。要保证教学效果，教师就必须和学生建立平等关系，师生之间的沟通交流将会让两者受益；生生对话的内容主要是针对某个问题、某种观点的讨论，也可以针对学习方法展开交流，生生对话对提高教学效率有很大帮助，也能够提高学生的口头交际能力。

四、做好小学英语对话教学的策略

1. 做好情境教学。教师在采用对话教学时经常出现的一个问题就是创设的情境太多，教师在创建小对话情境前，要将对话情境和教学内容情境联系并比较，不论是单词的情境教学还是语法教学，都不能脱离教学内容的整体环境和背景。把握好情境教学，让学生在教师创设的情境中掌握英语对话的方法，理解教材上的英语知识，才能提高对话教学的整体效果。

2. 分配好单词教学和对话教学的时间。单词和句型是学习英语的基础，其重要性不言而喻。一定的词汇量是继续学习英语的必要条件。在对话教学中，教师应合理分配对话教学和词汇教学的时间。对话教学的主要目的是培养学生使用英语交际的能力，因此对话教学和词汇教学是有很大区别的。对话教学中，讲解一些必要的句型和单词不可或缺，但要注意这并不是对话教学的核心内容，创设对话情境，让学生在对话中学习英语知识，培养沟通交流的能力，才是教师开展对话教学的最终目标，这其中句型和单词讲解只是一种辅助教学。

综上，小学阶段的英语教学主要是培养学生的语感和英语基础知识，因此对话教学是小学英语教学的核心内容.通过对话教学可以让学生掌握简单的沟通交流技能。由于对对话教学理解不足，很多教师教学存在缺陷和问题，针对这些问题采取恰当的措施改正，才能有效保证对话教学效果。