江苏一中学师生同堂考试引风波

2015年1月29日，江苏邳州运河中学组织了一场“别开生面”的高三年级模拟考试。学校要求40岁以下的高三教师和学生们同堂考试，不过校方的这一举措却引起了教师的反感。

据了解，在第一场语文考试中，多数老师交了空白的答题卡。在第二场数学考试中，老师们的反抗更激烈，其中一位甩笔而去……事后，因为交了白卷，一位老师被停课。对此，校方的一位负责人回应说，这只是根据学校的教学计划进行的一次业务练兵。

“我们也经历过学生时代，师生‘同台竞技第一次看到、第一次经历，之所以有人表示反感，还是感觉没有面子。如果想考核教学水平，没必要大张旗鼓，在学生口中沦为课外谈资。”曾参加考试的教师李女士认为。虽说考试前，学校曾下发了一则通知表示“考试成绩不会公开”，但是多数老师进入考场后情绪依然激动。

此事一经曝光，便在网上引起了极大的争论。有人认为，老师与学生同堂考试，可以拉近师生距离，帮助老师体验考试氛围，更科学地指导学生答题，促进教学相长。也有人认为，老师教学水平的高低，并不取决于做试卷的分数多少，师生同堂考试有损教师的威严。

多维解读

师生同堂考试无关侮辱

让老师和学生一起参加考试，这个方法很新鲜，也绝对称得上是一个“人咬狗”的新闻，因此引来众多媒体围观也不足为奇。自古以来，在国人眼中都是老师考学生，哪有老师和学生同堂考试的？正因为如此，师生同堂考试遭到部分老师的抵制也就不难理解了。

在有些老师的眼中，一旦为师，则自己处处英明，无比正确，让老师和学生同考，如果稍有闪失，就有可能被学生从心里的“神坛”之位拉下，这是参加考试的老师们极不愿看到的。而运河中学却偏偏剑走偏锋，在此处发力，这种做法戳到了老师的痛处，自然也就不受待见。

学生得到一碗水，老师必须有一桶水，意思是老师必须胜过学生。但高中阶段的知识比较庞杂，即使是从正规师范学校毕业的老师，也未必处处高于学生。百密必有一疏，名师也有闪失的时候。不可否认的是，有些学生的“修行”确实会高于老师。不过，老师对此应该有心理准备，而不是冷眼旁观。

所以，师生同堂共考无关侮辱，更不应该感到别扭，只要参加考试的老师调整好心态就好，如此才能知不足。常言说，井无压力不出油，人无压力轻飘飘。师生同堂考试也会让“南郭先生”无处藏身。此举能否产生“鲶鱼效应”，值得我们期待。

师生同堂考试，没有存在的必要

无论出此政策的主办者公开承认与否，要求师生同堂考试，其目的是显然的，那就是要看看老师的教学水平到底几何。或者说，是想以这种方式促进老师提升教学质量。但真的有效果吗？其实不然。学校领导一心追求教学质量，严管老师，这道理上说得过去。但教师教学质量的高低取决于老师对本学科基础知识的掌握程度和课堂教学技能的高低。老师的学科知识储备丰富，相关知识面宽广，是教好学的前提，但仅有这个基础还不够。教学是知识传递的过程，如何有效地把老师自己拥有的学科知识传递给学生，让学生掌握并发展，这就需要老师拥有高超的教学技能了。

考得好的老师，不一定教得好；教得好的老师当然也不一定考得好，考得过学生。考试能力与教学能力有关系，但绝不是正比例关系。师生同堂考试，学生考赢老师，实际上恰好证明了老师教学质量高，教好了学生；反之，则表明老师的教学水平还有提升的空间。

学校要求老师和学生同堂考试，本身就没有必要，如果再把考试的结果用来评价老师的教学质量，作为老师晋级评优的依据，用这种结果来给老师“难堪”，那就更荒唐了！师生同堂考试不仅不能检验老师的实际教学水平，还伤害了一线老师的心，完全没有存在的必要。