浅谈基于新媒体环境的小学美术课程教育新趋向

摘 要：随着新课改的不断深入推进，以及各项科学技术不断发展，基础教育越来越受到各界关注，各种新型教学模式和技术的应用，促进着基础教育的深入变革，尤其是新媒体辅助教学的应用，这种视听结合的新型模式，能最大限度地激发学生学习兴趣，并在其教学过程中拓宽了学生的视野和知识面，有利于学生更深刻地理解教学内容，在一定程度上，新媒体技术的应用还能锻炼和培养学生的创新和探索能力，为其日后发展打下夯实基础，获得终身受益的宝贵经验。

关键词：新媒体；小学美术；课程教育；新趋势

在信息技术不断发展的今天，其在小学美术课程教育中的应用已经越来越广泛，对于提高小学美术课程教育水平有着重要作用，是社会不断发展的必然趋势。因此，根据小学美术课程教育的实际情况，将新媒体与小学美术课程教育完美地结合在一起，可以不断完善小学美术课程教育体系，并增强小学生的学习兴趣和积极性，以促进小学美术课程教育多元化、多样化发展，最终促进小学美术课程教育长远发展。

一、新媒体环境下小学美术课程教育体系

在新媒体环境下，小学美术课程教育有着很多新趋向，其主要体现在如下几个方面：

（一）教育意识方面需要注重趣味性和互动性

根据相关调查发现，新媒体教学在多个方面给小学美术课程教育带来了影响，如教学形式、课程结构等，因此，在新媒体环境下小学美术课程教学必须注重教学意识创新，对教学趣味性和互动性方面给以高度重视，才能在合理应用新媒体技术的基础上，促进小学生创造能力、审美能力的不断提高，从而充分发挥多媒体的辅助作用。通过新媒体手段的不断交互和运营，教师和学生之间的沟通和交流会更加有效，对于增强学生的学习兴趣和积极性有着重要影响。例如采用电子讲座的方式，将小学美术的制作内容传递到学生的电脑上，并让学生按照电脑上显示的步骤完成相关操作，在学生学习兴趣的基础上，帮助学生尽快掌握相关知识和操作技巧，从而在学习的过程中解答各种疑惑和问题。

（二）教学模式方面需要注重网络多元化趋势

新媒体环境下，网络技术的不断推广和应用，让小学美术课程教育不受时间和空间的限制，随时随地可为学生解答各种学习过程中遇到的问题，并将小学美术课程教育与校外生活、学生的课余时间充分联系到一起，对推动小学美术课程教育水平不断提升有着极大影响。因此，在不断运用新媒体技术的情况下，注重教学模式的网络多元化趋势，学生可以自由地展示自己的作品，并获得更多学习资源，以不断加强学生之间的互动，从而增强学生的自信心和自我提升意识。随着教育改革力度的不断加大，小学生的学习空间变得更加开放，因此，新媒体环境的小学美术课题教学可以让学生发挥自己独特的想象力，以展现出独具一格的创作风格。例如，采用网络上的3D化作品来增强作品的奇幻效果，可以让各种事物的形象更加生动、富有活力，从而提升小学生的审美能力，以帮助小学生养成更良好的学习习惯。

（三）教学方法方面需要加强师生之间的互动

在小学美术课程教育中，教师发挥着非常重要的引导作用，在小学生的学习生涯中占据着非常重要的地位，因此，新媒体环境下小学美术课程教育必须注重教学方法的不断创新，不断加强师生之间的互动，才能更全面地了解学生的实际学习情况，从而帮助他们形成更完善、更系统的学习体系。根据新媒体环境下小学美术课程教育的整体情况来看，教师需要注重自身的合理定位，才能帮助学生明确自己的学习目标，以成为学习过程中的设计者和艺术家，最终在不断合作、交流、互动等过程中，让他们深切感受到艺术带来的震撼，推动小学美术课程教育不断创新。

（四）教学创新方面需要注重先进性和全面性

随着经济的不断发展，社会所需的复合型人才越来越多，因此必须注重教学的不断创新，才能为学生构建一个轻松、愉悦的学习环境，从而增强学生的学习积极性，让他们主动参与到各种教学活动中。因此，在新媒体环境下，小学美术课程教育必须注重先进性和全面性，合理运用各种动画、摄影、图片等多方面的资源来设置合适的教学情境，才能让小学美术课程教育的课题内容更加丰富、生动，以通过创新型的教学方式，不断激发学生的美术学习热情，从而提高学生的思维能力、想象力和创造力。

二、新媒体环境下小学美术课程教育实践思路

对新媒体环境下的小学美术课程教育情况进行全面分析发现，其实践思路主要有如下几个方面：首先，教师教学水平和素质能力的提升。在对国外教学理念和教学模式等进行合理分析和运用的情况下，加强教师专业培训和综合技能培训，才能真正提高小学美术课程教学师资力量，以在充分利用新媒体技术的情况下，拉近教师和学生之间的距离，从而实现各种教学资源的共享。其次，注重学生学习兴趣的提高。在实践教学过程中，新媒体教学观念与素质教育理念相符，因此，小学美术课程教育应让学生真正融入到生活中，让学生学习到更多实际的东西，并提高他们操作新媒体相关技术和设备的能力，才能让学生由被动学习转变为主动学习，以真正体现学生的主体地位。与此同时，每个学生的学习思路和想法都存在一定差异，在制定教学方法时必须注重多元化和多样化，才能真正提高学生各方面的能力，从而在不断互动的过程中，提高学生的综合能力。最后，教育平台的合理构建。随着新媒体技术的不断推广，学生与外界的联系变得更加频繁，因此，教育平台需要加强各个学校之间的联系，才能为学生创造一个多元化的展示平台，以在各种活动中展示学生的作品，如博物馆、美术馆等参观活动中，学生可以学到很多课题教学中没有的知识，在这种艺术气息比较浓厚的环境中，学生的思想和行为都会被感染，其直接影响着学生探索及创新能力的增强。

三、新媒体环境的小学美术课程教育实施策略

（一）提升学习兴趣，促进课堂氛围更活跃

众所周知，小学生对于一切新鲜事物都很好奇，尤其是在上美术课时，他们面对新鲜事物虽然不懂该怎样开始这个事物的第一步，不过，若是教师能有效地利用新媒体技术，通过新媒体方式直观形象地展示给他们看，那么，对于整个操作流程他们就会有极深的印象。这种教学效果便是新媒体与传统教学的融合。这种新颖的教学模式，不但能激发出学生学习兴趣，还能提高他们学习的积极性和主动性。此外，应用新媒体教学的课堂氛围更轻松和谐，对教师教学效率有着极大的促进作用。由此可见，学生学习最好的老师还是其自身的学习兴趣，特别是针对小学生而言，他们正处于学习起始阶段，对所有新鲜事物都充满极强的求知欲，教师只有紧抓这点并对教学方法加以创新，合理地利用新媒体辅助教学技术，使其能更好地融入课堂教学，从而提升教学的质量和效率。

例如在教学活动中，按照教材内容所示教师完全可设计相应的教学情景，再将利用新媒体技术设置的相关画面呈现出来，通过情境引入课堂教学活动中。教学情景的设置必须包含时间、人物、地点，动态的画面中必须有人物交谈、动作等，这样直观的情景对于促进课堂教学氛围的活跃，有着极大的作用，学生也能在不断模仿、练习中培养自身独立学习及思考的能力。针对这一情景，教师必须引导学生对各种人物特征进行分析，通过这种视听结合的模式，不但能提高学生学习兴趣，也能增强师生及生生间的互动交流，促使每位学生都能更积极地参与到教学活动中，从而确保教学效率和质量的提高。

（二）正确使用新媒体教学，丰富学生学习活动

无论是传统教学，还是利用新媒体教学，教师都必须做足课前准备，而制作优质的新媒体教学课件，能促进学生学习更丰富知识，但切记新媒体教学的盲目使用。因此，在进行教学的过程中，教师不能过分依赖新媒体教学，而是要合理、有针对性地使用，若是新媒体教学使用过于频繁，将会造成师生间的互动逐渐减少，教师无法全面及时地了解每位学生学习的情况，严重阻碍教学质量的提高。在运用新媒体进行教学的过程中，还需要教师多加注意画面质量，其配音不可过度夸张，要确保其内容的优质、丰富。此外，教学活动中最关键的还在于互动沟通，作为学生学习中的指导者，教师应加强和学生的沟通，通过彼此间的沟通交流，才会建立起融洽的师生感情。因此，在实际教学活动中要正确使用新媒体技术，强化师生间的沟通交流，将三者有机结合方可体现出新媒体教学的教学效果。

（三）合理制定教学评价模式，不断提高教育水平

根据实际教学情况制定合适的教学评价模式，并严格执行和有效落实，才能不断提高小学美术课程教育水平。目前，对于教师而言，新媒体技术仅是课堂教学中最有力的辅助教学手段；对于学生而言，新媒体教学模式则能有助于他们获取更丰富的知识，拓宽他们的视野及知识面。因此，新媒体环境下的小学美术课程教育，只有加强教师与学生的互动交流，有效地激发学生学习兴趣，以及学习的主动性、积极性，才能不断提高教学质量。而要合理地在教学活动使用新媒体技术，不仅需要与教材知识点紧密联系，还需要增加教材上所没有的相关知识点，方可促使学生在理解知识重点后，将其所学知识点进行相应的扩展，而在这一过程中，教师教学活动不但更轻松，学生也能更好地进行学习，更能促进学习环境的轻松愉悦。所以，注重教学模式的不断完善，不断提高小学美术课程教育水平，才能让新媒体技术更好地辅助教学，从而推动小学美术课程教育进行不断改革和创新。

总之，随着新课改的不断深入推进，以及各项科学技术不断发展，基础教育越来越受到各界关注，各种新型教学模式和技术的应用，促进着基础教育的深入变革，尤其是新媒体辅助教学的应用，这种视听结合的新型模式，能最大限度地激发学生学习兴趣，并在其教学过程中拓宽了学生的视野和知识面，有利于学生更深刻地理解教学内容，在一定程度上，新媒体技术的应用还能锻炼和培养学生的创新和探索能力，为其日后发展打下夯实基础，获得终身受益的宝贵经验。

参考文献：

[1]吴雪婷，李英梅.浅谈基于现代信息技术与小学美术教育整合的校本课程开发[J].时代教育，2015，（03）：2.

[2]徐巧慧.浅析新媒体环境下艺术教育的课程创新[J].装饰，2010，（06）：87-88.

作者简介：

姜宏，小学美术高级教师。研究方向：小学美术教学。