“声门冲击”在高校男高音教学中的应用研究

【摘要】男高音因其特有的美学品格逐渐受到观众的青睐，但是在训练过程中，男高音却存在许多的障碍，如何训练这个特有的声部成为音乐届和教育届关注的重点。加尔西亚的“声门冲击”理论对男高音的教学具有重要的借鉴意义。

【关键词】声门冲击；男高音；声乐教学

加尔西亚的“声门冲击”在理论上总结了美声唱法，使人们明确了发声、起音的技巧。这个理论的开创有效地指导了教学，同时阐释了人类发声的技巧。通过对这一理论的研究发现，要想取得良好的男高音教学工作，需要先从喉器上进行相应的训练。

一、“声门冲击”的前提

“声门冲击”理论的发明人加尔西亚曾经在伦敦的音乐论坛中发表相关的文章，他根据自己多年的教学经验，认为呼吸和喉器在演唱中具有重要的作用。只有充分运用声带，进行正确的呼吸才能做到真正的发声，优秀的歌唱艺术家应该能够准确控制自己的呼吸。在声乐系统中，呼吸是一切演唱的基础，如果艺术家在演唱过程中没有运用正确的呼吸方法，那就不可能做到真正的发声。

“声门冲击”的基础前提就是能够进行稳定、持续的呼吸，因此，就需要男高音具备可以进行自由控制的呼吸机制，只有这样才能正确运用“声门冲击”的方法。高校教师在对学生进行声乐训练的过程中，可以让学生进行最大限度的呼吸，在进行训练之前，让学生通过呼吸将自己的胸、横膈膜和腰进行充分的打开，并且要在最大程度的吸气后进行呼吸的控制，保持气息在一定的时间内能够在体内运行，并且要慢慢呼出，在呼出气体的过程中应该保持气息的均匀流动，这种训练在加尔西亚的著作中进行了很好的阐释。

二、“声门冲击”的必要条件

“声门冲击”首先需要解决的是呼吸问题，在呼吸问题解决后还要让学生进行有意识的声带闭合训练，保持喉头的稳定，可以通过以下的方式进行相应的训练：首先，声带处于甲状软骨的里面，低喉位声音的训练可以让甲肌对声带施加一定程度的张力，可以有效地拉紧声带，让声带运用边缘进行振动发声；其次，低喉位声音的训练有利于打开喉咙，由于男性存在喉结，具有特殊的生理结构，因此在进行高音训练中应该注重男性的喉头问题。男高音训练的重点内容就是将喉咙打开，这也成为男高音发声技巧能否顺利进行的主要问题，许多男高音由于喉头不稳定，在发声时不能将喉咙完全打开，导致在高音的发声上存在许多问题。“声门冲击”理论的发明人加尔西亚就认为引起声音嘶哑或者发声不规律的原因是声带不能良好闭合引起的。在高校男高音的教学过程中，应该提示学生通过相应的感觉训练体会喉位下降和喉咙打开的感觉。在进行高音歌唱时尽可能保持吸气的状态，这种训练可以有效稳定发声过程中的低喉位。

三、运用“声门冲击”进行平稳发声

“声门冲击”动作比较简单，但是要想熟练掌握还需要一定的练习。“声门冲击”的难点在于进行平稳安静发声上，声带的闭合力度极大地影响了发声，如果声带的闭合力度不够，那么在发声时就会产生漏气的现象，导致声音沙哑，严重者会引起声带水肿和声带充血的现象，但是如果声带闭合过紧，那么“声门冲击”的力度就会加大，导致发出的声音过于坚硬，容易引发声带的疲劳，严重者还会引发声带的验证，因此进行安静平稳的发声存在一定的难度，应该在发声训练中加以注重。

力度也是进行“声门冲击”动作时重点掌握的内容，在高校的教学训练中，应该让学生通过咳嗽或者哈哈大笑体会声带的感觉，进行反复的喷口音的训练，在练习的过程中一定要注意发声的柔和，在一定的训练后大都会找到这种感觉。在实际的演唱过程中，演唱者应该注意体会在演唱过程中声带的变化，控制肌肉的运动。如果声带没有进行完全的闭合，会导致在发声过程中气息不能发挥作用。尽量采用柔和的发生方法，和打鼓的原理一样，运用声带发声可以使人体会到只有正确掌握敲鼓的力度，才能发出优美的声音，否则容易引发鼓面破损。在声带发声的训练中应该避免出现大声喊叫的现象，因为喊叫对声带带来的伤害是巨大的。

进行发声的过程中，演唱者要时刻注意声带的变化，在高低音变化的过程中，声带振动的范围和力度都会发生变化。只有将音阶向下，才能将声带变厚变宽，发出低沉浑厚的声音。将音阶上行，才能将声带便薄，发出高亢明亮的声音。演唱者需要在平时的训练中注重这些变化，通过长时间的训练和记忆，才能正确运用声带。

四、注重男高音的音色特征

男高音具有柔美抒情和大气磅礴的气质，这种独特的音色成为吸引观众的重要因素，同时这些声音特质也是许多男高音演唱家追逐的终极目标，当然，要想获得良好的男高音气质不仅需要先天的条件，还需要通过后天的不断训练。具体的训练方法可以通过以下几种：第一，可以进行哼鸣练习，这种训练对于初学者音色的改变具有重要的作用，通过这种练习可以训练初学者的声门闭合能力，使声门的开闭达到最佳的程度。一般在进行这种训练时，可以先练习字幕“M”的发音，因为这个音可以取得良好的练习效果；第二，还可以在声音训练中借鉴“遮面唱法”，可以实现低喉位训练的效果，并且要在此基础上进行字幕“W”的发音，让声音形成一个具有焦点的半圆形，这种训练可以使演唱者的声音更加明亮且具有穿透力；第三，进行高音演唱时，感觉高音是从脑后贯穿整个脑颅发声的，共鸣区集中在咽腔的位置，进行这个练习的主动动作技巧是抬高小舌，下降喉头，舌根向下向前，使头腔产生振动，感觉头腔中的高音非常明亮，具有较强的穿透力。

五、总结

总而言之，“声门冲击”对高校男高音教学具有重要的意义，要想充分利用“声门冲击”方法进行训练，需要掌握“声门冲击”的前提、必要条件、在稳定的低喉位基础上进行“声门冲击”安静的发音训练，同时还要把握好男高音的音色特征。

参考文献

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[2]刘栋梁.声门冲击学说对声乐教学的启示[J].艺海，2011（1）：106-107.

[3]钟传志.谈声乐训练中的气息力——从曼努埃尔·加西亚“声门冲击”理论所想到的[J].江西教育学院学报，2002，23（4）：67-71.

作者简介：邓集勋（1972—），男，湖南洞口人，硕士研究生，讲师，主要研究方向：声乐演唱与教学。