农村信息技术教育现状分析与对策

李春凤 李艳兰

摘 要：农村信息技术教育现状仍不尽如人意，部分农村家庭在追求和向往优质教育的同时依旧摆脱不了传统应试观念的束缚，加上经济的落后、信息的闭塞、办学的守旧等客观因素，如何从根本上改变农村学校信息技术教育现状，值得人们思考。

关键词：信息技术;农村学校;教育

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）07-0042-01

经济的飞速发展带动科技的日新月异，现代化、智能化的生产生活开创了前所未有的信息时代。适应时代需求，从娃娃抓起，提高全民信息技术能力，普及信息技术教育势在必行。资料显示，目前我国县、镇以下的农村中小学一共有53万所，占中小学总数的 88%;在校学生1.6亿，占中小学总数的81%。这些地区，特别是中西部一些农村信息技术教育基础设施与城市相比，存在着严重不足。为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，从2001年开始，教育部采取一系列积极措施，普及、推动信息技术教育工程的实施。政府对农村及偏远地区学校的教育投资也越来越大，农村的办学条件发生了翻天覆地的变化。但对于信息技术课程的设置和开展来说，教学条件的提升不等同于教学水平的提高，在农村学校中仍存在几个方面的问题。

一、部分农村学校信息技术课程现状

（1）思想上，在一些地区，传统的应试教育使得从社会到老师到家长最后到学生本身只重视升学考试科目成绩，对其他辅助学科不太重视。尤其是信息技术课程，地位低，受重视程度不够。这种现象在有的农村学校尤为严重。

（2）师资力量上，农村相对艰苦的生活条件和不理想的薪资水平难以留住甚至吸引优秀教师。有些农村小学没有专职信息技术教师，兼职任课教师也没有合理的待遇，缺乏爱岗热情和教学热情，加上农村学生逐年减少，教师的去留问题也凸显出来，由此导致恶性循环。

（3）教学上，课程目标不明确，缺少大纲指导各模块的学习内容及学时分配。学生上课仅仅满足好奇心和新鲜感，没有实质性收获。有的学校不配备教材或教材使用频率较低，内容难易深浅不一，难以把握。

（4）硬件上，有的学校机器配置陈旧落后，缺少维护升级，软硬件整套系统处于淘汰边缘，远远落后于主流计算机配置。交通的不便，经济的欠发达，使网络的覆盖率和网络带宽很难满足学生的学习需求。

（5）有些农村家庭，受条件限制，难以在物质上满足学生对计算机学习的要求。除了学校信息技术课堂上，学生难以接触到计算机。很多农村学生的家长长年在外打工，对留守儿童的学习指导鞭长莫及。

这些多方面的客观原因，导致部分农村学生的信息技术水平与城市学生差距较大，影响了学生的成长成才。

二、关于农村信息技术教育的对策与建议

部分农村学校的信息技术教育现状，暴露出义务教育中的一些现象：国家重视教育经费的投入，但有时资源利用效率不高;学校设施、办学条件有所改善，但内在教育质量提升不大;政府政策鼓励推动，但有的学校内在驱动力不足;城市和示范重点学校发展受重视，有的农村和一般学校建设受轻视;有的农村学校追求同质发展，但忽略本身特色办学。这些现象，某些程度上也反映各种教育资源的分配还存在一定问题。针对以上问题，笔者结合农村的具体情况，有如下几点思考。

（1）政府在政策上继续侧重支持、鼓励信息技术教育。可以将信息技术作为一门基础学科、一种基本技能进行教育，进行竞赛，甚至进行考核。比如定期举办校际信息技术能力比赛，奖励有突出表现的学生;比如进一步完善升学考核机制，将信息能力作为部分评价依据，激发学生兴趣爱好，培养学生的创新精神和实践能力。从政策上引导学校改变教育理念，完善农村教育思想，更新社会、教师以及家长的教育意识。

（2）重视农村教师队伍建设。要合理进行学校布局，有效分配教师岗位，提高教师业务水平和职业素质，加强对教师的监督考核，同时制定合理的奖励措施，使专职、兼职教师劳有所得。制定吸引优秀人才的政策，鼓励大学生支援农村教育，为农村教师生活工作提供便利，支持农村及偏远地区教师进城培训交流等。

（3）特色办学，创新发展。依靠政府政策引导和资源投入的同时，还要依据农村学校本身实际情况、学校自我特色，将信息技术课程与之结合，利用学生对新事物的好奇与敏感，寓教于乐，充分调动学生学习积极性和学习热情。农村学校要创新发展观念，特色办学，特色授课，从单一走向共同，从一元过渡到多元。

（4）实现义务教育的均衡发展。增加农村教育投入，着力缩小城乡和校际差距，进一步改善农村薄弱学校办学条件及师资力量，同时针对农村学校实际情况合理分配资源，优化资源配置，提高资源利用率。

信息时代的来临，使得信息技术能力成为公民应该具备的基本能力。针对部分农村学校信息技术教育现状，只有从思想上、意识上发现问题，依据政策、经验处理问题，结合实际情况、自身特点解决问题，才能缩小同龄人之间的学业差距，使孩子从小享受平等、科学、优质的学业教育，从而全面提高学生能力水平，为国家培养高素质人才。

参考文献：

[1]杨贺.吉林省部分农村小学信息技术教育现状研究[J].中国教育技术装备，2013（32）.

[2]陈美丝.西安市农村小学信息技术课程教学现状及对策研究[D].陕西师范大学，2011.

[3]武颖.关于农村地区小学教师专业化发展的几点思考[J].科教文汇，2009（09）.