成才视角下班级管理的实践与思考

袁芬明

摘 要：作为班主任，要矢志不渝地关注每个学生。无论他是乖巧还是调皮的，班主任都要以同样一颗爱心去开启他们的心扉，启迪他们的人生智慧，叩开他们的心灵之门，不让一个学生掉队。

关键词：班主任;德育工作;爱心

中图分类号：G416;G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）07-0023-01

教师，以育人为本，培养学生良好的个性和品德，使他们在纷繁复杂的竞争中求生存、求发展，教育学生学做真人，促进学生人人成才。对于以班级为单位的学校教育来说，这方面的任务显然重点落在班主任身上。在班级管理中，最难管理的不是大部分学生，而是班中少数个性较强、较难管理的学生。有位哲人说过，教育好一个孩子，远比创造无数的金钱财富更有价值。因而于他人于自己，对每个孩子的教育都要尽力竭力，尤其是对各方面暂时落后的同学，更不能轻言放弃。对他们的真诚教育、有序管理，是一个班主任的职责所在。如果把班级比作是一叶船帆，班主任就是那掌舵手。顺利地引航，关键不在于力气之大小，而在于是否能掌握技巧，只要驾驭好这些最难管理的学生，那么智慧的小船必定能远征，驶向金色的彼岸。

一、沉住气，耐心化信心

教育管理学生，首先要有耐心，耐心应成为教师的一项最重要的心理素养。小学生处在心理未成熟的年龄阶段，思想单纯，爱玩好动，自控能力差，辨别是非的能力弱，还没有形成稳定的人生目标，这些特点在班中后进生的身上表现得尤为明显。他们可能会在教师的再三教育下反复出现不符合要求的行为，有时让班主任极为失望。但作为班主任，要沉得住气，在不断耐心引导的基础上，继续给予锻炼的机会，让他们清醒地认识到自己的点滴进步，从而增强自信。如我班有位同学，经常喜欢招惹、欺负其他同学。我屡次找他交流，并对他进行教育引导。经过一段时间的观察，来报告他犯错误的人数明显减少了，但偶尔他还是会招惹出一些是非来。我也关注着他的进步，并对他行为上的改进表示肯定，以后他各方面的表现确实也有了一些变化。教育从来都不是一蹴而就的事，当面对这些行为上的“困难生”，急躁永远是解决不了问题的。作为班主任，一定要沉得住气，要给他们以时间，让他们在积极的教育影响下，慢慢转变人生的航向。

二、稳住脚，成功化乐趣

有时候，成功与失败只是一步之遥。有的人不敢跨出吃苦受累的一步，他成功的希望就比较渺茫，这跟人的个性是很有关系的。我班有些同学，由于家长比较娇宠，导致他们怕吃苦，遇到困难总想逃避。有一回体育课测试800米长跑，有些女同学一听800米，全都叫嚷开了：“我可跑不动，这么长的路不要累死啊。”弄得体育老师不知该如何测下去，找我来商量解决的办法。这些同学并非体能差、跑不动，而是因为怕苦怕累。于是我举了一个身边的事例稳住当场的气氛，再进行开导。我说，你们看，我班方丽，个子比你们都小，可她却能坚持跑到最后，速度还挺快的呢。流点汗算不了什么，这也是锻炼自己意志的好机会。现在我看着大家跑，看谁能坚持到终点，老师为你们鼓掌加油，预祝每个同学都能成功挑战自己。对于这样突发又难控的事件，简单粗暴的批评或命令是行不通的，这样可能会把事情弄得更僵。可以先稳住学生的心，再以理导行，激励鼓舞，让学生通过身体力行，体会到成功的乐趣，最后以少数的成功带动全班的成功。

三、把准时，表扬化动力

那些品行方面的所谓“困难生”，也并非一无是处，他们身上同样有着闪光的地方。这就需要班主任善于用敏锐的眼光去捕捉，抓住一切可以表扬他们的机会，让他们的心灵也收获关爱与信任，让他们也能享有受褒奖的权利，从而不断自我激励，牵引自己的行为走向光明与进步。心理学研究表明，一个人内心的需要往往能引起动机，产生相应的行为。当这些“困难生”有表现自己的良好意愿或行动时，班主任切不可视而不见，或者讽刺挖苦，而要及时抓住时机，毫不吝啬地发表自己最有权威的评价——表扬。多次表扬，可以成为学生持续往好的方面发展的动力。曾记得一位平时表现不太好的同学，有一次主动要求参加出黑板报。尽管她的画画得不太好看，但我还是坚持用上了，并在班上表扬她关心班级。此后，每次出黑板报她都特别积极，作业也认真起来。一次肯定，给了她信心，让她找回了向上的动力。

四、定住型，自励化情商

无论是学习还是生活，于智商而言，情商的高低起着更为重要的影响作用。而高情商，需要在学习生活中慢慢培养，慢慢积淀。对于学生的成长而言，偶尔的良好表现并不难，难就难在要形成一种习惯，养成一种规范。一些“困难生”，偶尔也会有一些好的举止，但往往负面的行为更是他们的常态表现。原因何在？主要是这些学生平时散漫惯了，要彻底转变过来，需要极强的自制力与内部驱动力来维系，这就需要有一股来自自身的顽强力量来推动自己，那就是自我激励的力量。在平时的教育中，我指导学生采用“夸夸我自己”的方法，用小本本将自己每日的良好表现记录下来，不定时地翻阅，找到内心那个“向上”的自我，激励自己不断进步。

丰富的人生以良好的教育为开端。在教育过程中，作为班主任，要矢志不渝地关注每个学生的成长成才，无论他是乖巧还是调皮的，我们要以同样一颗爱心去开启他们的心扉，启迪他们的人生智慧，叩开他们的心灵之门，不让一个学生掉队。

参考文献：

[1]刘泉民，吴玉宝.对导学案教学模式的实践与思考[J].新课程，2014（02）.

[2]徐静.品德课堂体验学习的误区审视与路径探寻[J].中小学德育，2014（08）.