讨论如何促使学生提高对电子专业学习的兴趣

叶名良

【摘    要】电子专业与人们的生活息息相关，学好这个专业，可以更加丰富人们的生活。为了使得学校教育培养出的学生能够更好地适应现代社会发展的步伐，作为教师，要努力为学生的学习提供更多有力的帮助，激发学生对专业课程的兴趣。

【关键词】职业高中  电子专业  学生  学习兴趣  策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.082

近几年，高中教育较之以往已经有了很大的改革，面对新的教学情境，教师需要对自身的教学状况进行一定的转变，但是，这条路到底该怎样走，教师的教学改革该走向何处则是教师们一直为之头疼和担忧的地方。在新课改的春风吹拂校园时，学校及时地针对学生的培养模式和教学形式制定了改革的计划。而教师作为教学工作的具体实施者，为了更好地使得自身的教学能够适应人才培养的需求，教师必须对自己的教学方法进行及时的革故鼎新。现代电子专业的学生在未来的职场就业中相对具有优势，此专业有一个比较好的就业前景，为了给社会提供更多的优质人才，在学校教育阶段，教师就需要在人才培养方面上付出更多的精力，那么，教师应当如何做出努力，使得教师的教学能够更好地为学生的学习“服务”，才能够有效的激发学生对本专业学习的兴趣呢？笔者认为，教师还是应当从调整具体的课堂教学着手。

首先，教师应当及时对自己的教学方式进行反思，努力营造出一种比较适合学生学习且和谐而宽松的教学环境，培养良好的师生关系，为学生更有兴致的参与到学习奠定良好的感情基础。对于所有课程的学习而言，教学环境是否能够赢得学生的青睐，直接关系到教师教学质量的高低和学生学习的效率。如果学生能够在一个自我感觉舒适的环境中学习，那么对于学生的学习是非常有帮助的，在这种情境下，学生很容易消除对电子专业课程的排斥心理，以一种比较积极的心态投入到学习中，进而使得教师与学生之间的距离感渐渐消失，促进师生之间的交流，若是能够在这种环境中持续进行学习，学生在专业课学习上存留的问题也会越来越少，进而能够提高学生的专业能力。在没有压力感和紧张感的教学氛围下，学生很容易自觉主动地与教师展开交流，学生在学习上能够取得的成绩也会有相应的提高，对专业学习产生的兴趣也会逐渐形成。因此，如果教师在教学中为学生搭建的是一个比较具有压迫感和紧张感的氛围，学生不仅不会自发地参与到学习中去，反而会在内心产生一种抵触心理，变主动学习为被动学习，这种情境肯定是大家都不愿意看到的。在这种情境中，教师的教学就是失败的，学生的学习也很难会有很大的突破，也使得学生养成对本专业学习的兴趣也将变得很有难度，这样在一定程度上阻碍了学生的进步。

其次，教师需要及时地对自己的教学时间和方法进行调整，尽可能地以最短的时间向学生精确的传递最核心的知识点，给学生留出充足的自我练习和巩固的时间，有效的培养学生自主学习和探究的能力，这对于更好地开展电子专业的课程教学也是非常有帮助的。为了更好地开展好教学工作，给学生提供更多的自我练习和锻炼的机会，作为教师，需要及时地对自己的课堂教学时间和方法进行调整，争取以最短的时间向学生精确的讲述出最核心的知识点。做到这一点教师就需要在备课过程中多下一些功夫。教师在平时的備课中要严格要求自己，在对历年的考试真题和新课改教学大纲进行仔细研读的基础上，制定符合学生实际学习情况的教案，充分考虑到学生在学习中可能出现的问题，对教案进行有针对性的设计。在具体的课堂授课时，要对自己严格要求，教师不仅仅要尽可能的将要讲的内容以最精炼的语言表达出来，同时，也要加强与学生之间的交流，保证学生已经明确理解自己所讲述的知识，在保证教学质量的基础上，教师可以将更多的课堂时间交给学生，让学生自由支配，对自己所学的知识进行及时的巩固。这种环境会使得学生比较容易对教师的教学产生兴趣，学生对于本专业学习的热情也会有所上涨，对教师的教学和学生的学习都是非常有帮助的。

再者，改革传统教学中不适合现代人才培养的教学形式，变单向度教学为更加注重师生互动形式的教学，及时地了解学生学习中存在的问题，有助于教师正确的改善自己的教学进度和教学形式，以更加适合学生学习的方式来激发学生对本专业学习的兴趣。同时，为了更好地促进自己的课堂教学，更好地激发学生对于本专业学习的热情和兴趣，作为教师，不仅要努力为学生的学习提供一个比较和谐的教学环境，同时还要以高效的教学方法为学生电子专业的学习提供必要的帮助。在具体的教学中，为了更好地满足人才培养的需求，教师要及时地调整在教学中的位置，努力改变传统教学中的主导性地位，力争在现代的教学中充分发挥在学生学习中的引导作用，有效培养学生的自主性和主动性，努力引导学生主动参与到课堂教学中，并在课堂教学中发挥重要的作用。因此，教师在教学中就要想方设法调动学生在学习上的参与热情，在教学过程中随时注意加强与学生之间的交流和互动，对学生的学习情况进行及时的了解，并根据学生在学习中出现的相关问题，对自身的教学做出具体的调整，以便更好地满足学生学习的实际需要，学生也会较为真切的感受到教师的用心，如果师生之间又有比较友好的感情基础作为积淀，那么学生也会自觉地加强对本专业学习的强度，从而在不断的学习中产生对所学课程的兴趣，进一步促进自身学习成绩的提高。

最后，组建学习兴趣小组，给学生更多的自我调整和练习的机会，定期给学生安排具有挑战性的任务或者给学生设置具有一定难度的习题，让学生们以团队合作的形式来完成任务。这种方式可以使得学生更好地对所学知识进行及时的巩固。过这种集体合作的方式来完成教师布置的任务，在合作的过程中，学生们既可以及时地发现自身在专业课学习中存在的不足之处，也便于小组成员及时地帮助自己提高。同时，在小组合作的过程中，学生们之间的感情也会得到巩固，从而促进其友谊的建立。当然，通过小组之间的竞争，学生们也可以发现其余各组在问题思考和解决中的优点和不足，从而对自己起到一个很好的督促和警示的作用。从根本上来讲，以这种小组合作的形式开展电子专业课程的教学工作，既可以很好的激发学生对专业课程的学习兴趣，也可以使得教师的教学质量和水平有本质上的提升。在现代的教学情境中，这种形式的教学方式非常具有可操作性的，希望对于广大教师的教学有所帮助。