试论提升小学科学课堂教学的有效性

艾加逊

【摘    要】科技是第一生产力，科技是推动人类社会发展的不竭动力。本文从在小学阶段开展有效的科学，这一学科教学的重要性出发，提出有效提高科学课堂教学的有效性的方法，希望能够更好的促進学生的全面发展。

【关键词】小学科学  课堂教学  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.001

小学科学不但是一门能够有效促进学生全面发展的学科，同时还能够培养学生严谨的科学精神，是培养现代社会需要的人才的重要途径。而学生严谨的科学精神的形成，并非一朝一夕之事，因此，在小学阶段对学生进行小学科学教育十分必要。虽然在小学阶段对学生进行科学教育具有重要的意义，但是有效的开展教学活动也并非易事，因此，需要教师在教学的过程中不断地将有效的教学方法引入课堂教学中，使课堂教学的变得越来越有效。俗话说：科技是第一生产力，科技是推动人类社会发展的不竭动力。本文从在小学阶段开展有效的科学这一学科教学的重要性出发，进而提出能够有效提高科学这一学科课堂教学方法有效性的方法，希望能够更好的促进学生的全面发展。

一、在小学阶段开展科学教学的必要性

现代社会竞争变得越来越激烈，无论是各个国家之间，还是人们的日常生活中都充满了竞争，而拥有科学的精神是取得竞争胜利的必备法宝。一个人的科学精神与科学能力是不可能在短时间内形成的，需要经过长时间的培养才能最终形成，这就给小学阶段的教育提出了挑战。

小学生虽然还没有形成科学的意识，不具备进行科学创新的能力，但是在小学阶段对学生进行科学教学却十分必要。在小学阶段对学生进行科学教学，能够使学生对科学有一个初步的印象，有助于学生科学意识的形成。教师在教学的过程中如果能够对学生进行有效的引导，使学生对科学学科产生浓厚的兴趣，对学生以后的科学学习会产生很大的正面影响，为学生走上科学研究之路奠定基础。因此，教师必须不断的提高小学科学课堂教学的有效性，更好的促进学生的成长。

二、提高小学科学课堂教学有效性的策略

（一）提高课堂教学的趣味性

小学生在课堂上经常会出现注意力不集中的情况，尤其是在科学这门十分缜密的学科的课堂教学过程中，学生可能稍不留神，就会出现知识盲区，给学生的学习带来困难。因此，为了提高科学这门学科课堂教学的有效性，教师应该采取有效措施，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，提高学生学习的有效性。为了更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，教师就应该不断的提高课堂教学的趣味性。而对于小学科学课堂教学而言，提高课堂教学的趣味性则具有更深层次的意义，因为有趣的事物更能够吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，使学生散发出更大的活力。

（二）教学注重循序渐进

小学科学是一门与其他学科存在明显区别的一门学科，因此，教师在教学的过程中因该遵循学科教学的规律。小学生对世界的认识不多，更别提对科学知识的了解了。因此，教师在进行科学教学的过程中，要遵循循序渐进的原则，逐步的对学生进行有效的引导。例如：教师在向学生介绍一个知识点时，如果直接向学生展开知识点的介绍，一方面显得十分平淡，难以吸引学生的注意力，影响学生的听课情绪，另一方面，单纯的理论会对学生的理解产生不良影响，学生可能不能有效、准确的掌握知识点，就会给学生带来思维障碍。因此，教师在对学生进行知识点的教学之前，可以先对学生进行初步的引导，由浅入深、循序渐进，这样更有助于学生的理解。

小学生接触科学的时间并不长，因此，教师在教学的过程中千万不可操之过急，要注意耐心的对学生进行引导，这样学生才能逐渐的走上科学道路，也才能使学生在科学的道路上走的越来越远。

（三）注重理论与实际生活的结合

对小学生进行科学教育的主要目的是逐步的引导学生走上科学之路，学生在小学阶段才刚刚接触到科学这门学科，因而学生学习的知识点都是最基本的，很多现象都是与学生的实际生活紧密联系的。为了提高课堂教学的有效性，就需要教师能够将理论教学与生活实际有效的结合起来，从而进一步提高课堂教学的有效性。

将理论知识与实际生活结合起来，能够产生良好的教学效果，主要体现在以下几个方面：能够有效培养学生理论联系实际的能力。能够在科学研究的过程中取得伟大成就的人，首先必须具备一个很重要的素质，那就是将理论与实际联系起来，在科学研究的过程中只有将理论与实际有效的结合起来，才能有所发现，也才能真正的达到解决生活中的实际问题的目的。因此，在学生刚刚开始学习科学时，就应该注重培养学生将理论与实际结合起来的意识与能力，使学生形成良好的科学素养，为学生进行有效的科研活动奠定基础。将理论教学与实际生活结合起来，还能够使学生对科学学科有一个正确的认识，在小学生的眼里，科学是高深莫测的，也是不可触及的，这样的认识可能会对学生产生一些误导，使学生感觉科学是生活之外的事情，与实际生活距离很远。教师在教学的过程中如果能够将理论与实际生活有效的结合起来，让学生在实际生活中找到科学的影子，有助于学生树立正确的科学观，使学生对科学产生浓厚的兴趣。

（四）注重培养学生的实际操作能力

小学科学有很多需要学生亲自操作的小实验，教师要把握好这一重要环节，培养学生的动手意识与动手能力。实验是科学研究的基础，可以说没有无数次的实验，就没有科学理论的产生，小学生还不具备进行复杂的实验的能力，但是对于教材上需要学生掌握的简单实验，教师一定要为学生提供机会，让学生进行亲自操作，只有在实际的操作过程中，学生才会发现问题，才会积极地寻找解决问题的方法，教师才能引导学生不断的进行科学探索，从而培养学生浓厚的兴趣。

小学生是一个容易产生奇思妙想的群体，对于学生的奇思妙想，教师要鼓励学生通过实验去验证，从小学开始就培养学生的科学探索精神。并且教师还应该鼓励学生运用生活中能够引用的材料去做小实验，使学生的动手能力变得越来越强。

科学是人类社会进步的不竭动力，是造福人类的重要手段，为了进一步培养学生的科研能力，应该从小学做起，因此，在小学开展科学这一门学科十分必要。针对目前小学科学教学还存在教学效率不高的情况，我结合实际的教学经验，提出了几种能够有效提高课堂教学有效性的方法与大家分享。在实际的教学中，还有很多能够提高课堂教学有效性的方法，教师应该积极的进行探索，以便更好的提高课堂教学效率，促进学生的全面发展，为国家与社会培养更多具有科学精神与科研能力的人才。