大学英语跨文化教育的问题与对策探析

谢晶

【摘要】英语作为一种国际交流性语言，在国际交往中起着十分重要的作用。但是由于每个国家文化差异较大，这就要求大学英语教学应当重视文化交流教育。老师在教学过程中应当引导学生获得丰富的跨文化知识，养成正确的跨文化感念，在以后工作及生活中刑场良好的跨文化交往。如今我国跨文化教育存在着一些缺陷，针对这些缺陷做出相应的改进，才能更好的促进学生学习英语。

【关键词】大学英语 跨文化教育 问题与对策

随着我国教育不断进步，大学英语跨文化教学符合了时代发展的需要，成为了英语教学的发展趋势，可以促进我国大学生提高英语水平。在教学过程中，大学老师采用英语跨文化教学方式展开教学不仅能够提高大学英语教学质量，还能促进学生了解西方文化，从而培养出具有跨文化交际能力的高素质人才。

一、大学英语跨文化教育存在的问题

我国大学英语教学中存在的问题主要是大部分大学英语老师并不具备较强的跨文化意识，老师并没有规划一个可行的跨文化教学方案，所讲授的知识比较零散、比较随意，跨文化知识的内容也比较少，侧重于词汇与阅读能力的教学。大学生普遍都缺乏跨文化意识，即便有的学生可以展开简单的交流，但是缺乏文化能力。

1.大学英语老师存在的问题。虽然部分大学英语老师的跨文教学意识有所增加，但其缺乏了跨文化理念，以为外语教学就是讲授英语知识，重视语言形式，却忽略了社会文化因素。有些英语老师缺乏有关文化以及交际文化的知识，并不具备很强的跨文化理解能力。另外，英语老师普遍存在着中国文化表达能力欠缺的现象，老师缺乏中西文化观念，不能很好的平衡英语与中文之间的文化。在上课过程中做不到挖掘语言形式内的文化内涵。因此，改变大学英语老师的教学观念以及思想是展开跨文化教育的重要内容之一。

2.学生缺乏足够的跨文化意识。我国的英语教学没有在英语环境中展开，并且还受到了我国教育体制的约束，不管是学习英语的起点还是学习环境，不能对英语教学起到促进作用。大学非英语专业的学生学习英语的目的大部分的都是通过考试获得最终的文凭。考试成为了学习英语的目的，这种的英语教学显著的落后于社会的发展。首先，学生的只重视不断地接受知识，而忽略了如何运用知识，虽然部分学生英语能力比较强，但是缺乏跨文化理解能力，不熟悉英语国家的思维方式以及历史背景。其次，如今的学生大部分都对中国传统文化知识了解比较少，然而由于西方文化的不断冲击，学生很容易轻视本民族文化，带来了“崇洋媚外”的心理，因此如今迫切需要展开跨文化教育。

二、实施大学英语跨文化教育的对策

1.在教学过程中遵循跨文化原则。教师想要跨文化教育取得一定的成效，必须遵循跨文化原则，这些原则与教学效果是息息相关的。总的来说就是要注意因材施教、语言与文化应当有效融合、做到多实践多沟通互动等原则。

2.丰富大学英语跨文化教育的方式。首先，从词汇的学习中展开跨文化教育。英语词汇是学习英语的基础也是英语的基本要素，词汇的汉语能够体现文化间的差异。在大学英语教学过程中，教师应当重视在英语词汇教学中融入跨文化教育。比如，blue这个单词，在西方是用来表示消极的含义，而在我国蓝色则代表着宁静等意思。又比如ambition这个单词在我国代表着野心，而在西方主要是指理想、报复等意思。这些都可以表现出中西方之间的文化差异。其次，在语法的学习中展开跨文化教育。语法表现出了连字成句、句合成篇的规律。英语教师在日常教学过程中，应当适当地融合英语文化元素，让学生能够学习英语文化知识。最后，在英语翻译过程中融入跨文化教育。学生在翻译过程中出现的错误往往都是来自文化差异所导致的。比如，汉语词汇中有很多都和“土”相关，比如，中文“土生土长”可以翻译为locally born and bred，然而在英译时却失去了“土地”的含义。倘若把土字翻译出来，就会让西方人感觉难以理解。

3.提高跨文化意识，提高教师自身修养。教师想要在英语教学过程中展开跨文化教育，发挥主导作用，使得学生的能力得到发展，作为大学英语教师本身就应当具备比较专业的知识和技能。教师在教学过程中可以在课堂上多介绍一些西方文化知识，课堂教学中有效地融入文化因素，建立以学生为主体的课堂氛围，激发出学生学习英语的积极性，运用各种教学方式，充分吧文化教育融入教学过程中。

4.把跨文化教育融合英语课堂中。让文化学习融入到英语学习的每个环节中，让将整个英语教学看作为一种文化教学过程，把文化教育融入英语教学的每个环节。另外，鼓励学生积极参与到文化交流中，通过具体实践来知晓不同文化之间的差异，在学习英语过程中，教师还应当帮助学生拓宽思维方式，把中西方文化有效的融合、对比，展开学习。

三、结束语

如今，大学英语跨文化教育已经是一种趋势。英语教学的最终目的是提高学生的英语综合能力，提高学生的综合素质。大学英语老师在教学过程中应当巧妙的融入跨文化教育，并且重视对学生展开跨文化教育，这样才能促进学生更好的学习英语、运用英语，为以后的学习工作打下夯实的基础。

参考文献：

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[3]李冬媛，邢华欣，姚淑波.论大学英语教学中的跨文化教育[J].考试周刊，2013（4）：82.