关于转化后进生的几点看法

钟小玲

[摘要]后进生在班级中所占的人数虽然不多，但如果没有对他们做好转化工作，就会影响到班级管理工作的全局。要想做好后进生的转化工作，教师首先要尊重他们的人格，其次要善于发现他们身上的闪光点，最后还要对他们的过错行为给予适当的惩罚。

[关键词]转化后进生人格爱心闪光点榜样惩罚

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240091

一提到后进生，很多教师就会感到头疼，脑海中就会闪现出后进生的缺点，如调皮捣蛋、纪律松散、做事慵懒、不爱学习、思想不求上进等。虽然他们在班级中所占的人数不多，但如果没有做好转化工作，就会影响到班级管理工作的全局。因此，教师要善于发现和利用后进生身上的闪光点，促其转化，引导他们奋发向上，让他们绽放出夺目的光彩。下面笔者结合自己的教学实践，对后进生转化工作谈几点看法。

一、尊重人格，维护自尊

每个学生都有强烈的自尊心，都希望得到别人的尊重。但由于后进生表现不好，他们常受到父母的指责、教师的批评，连同学也对他们疏远，甚至怨恨。久而久之，他们便会产生逆反心理，把自己封闭起来或专门跟老师和同学对着干。这种逆反的心理，会对他们的身心健康产生重要影响。因此，作为教师，必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，平等地对待他们，做到不歧视、不疏远、不讽刺挖苦。教师还要引导全班学生主动与后进生沟通和交流，帮助他们，使他们真切地感受到教师和班集体的关怀和温暖，从而消除逆反心理，乐意接近老师和同学，奋发向上，力求上进。

二、付出爱心，视为知己

前苏联教育家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对后进生的爱，胜过无数苦口婆心的说教。教师如果把爱洒向他们，视他们为知己，他们最终会受到感化的。如我班有一位男生，喜欢上网。有一次，他通宵上网，第二天一上课就睡觉，还打起了呼噜。我知道他的情况后便叫他来谈话。一开始我并没有责备他，对他违纪的事也避而不谈，而是先从他的身体状况谈起，问他是不是身体不舒服，要不要看医生，要不要回家休息等。他见我如此关心他，便主动说出事情的真相。然后，我就顺势把上网的危害告诉他。之后，他也认识到自己的错误，并向我保证，说他以后再也不去上网了，愿意听从老师的教导。此后，他一遇到烦心事，就会主动和我交谈。我也经常找他谈话，或让他帮我做一些他力所能及的事。最后，他不但思想有进步，学习也认真了。

三、发现闪光点，因势利导

后进生缺点较多，经常犯错，所以把批评看作是家常便饭，但他们一旦得到表扬，就会非常重视。这就需要教师努力地去寻找和发现他们的闪光点，因势利导，引导他们努力进步。如我班有个学生经常违纪，学习成绩处于全班倒数，但他特别爱好体育运动，体育成绩非常好。于是，我就推选他做体育委员。每次体育课，他都很迅速地集合学生，并点好人数，等待体育老师的到来。在他的带动下，班上很多学生也开始对体育运动有了好感。在学校举办的体育赛事中，我班取得了不错的成绩。这位学生因此得到了老师与同学的称赞，班集体的荣誉感也增强了。

四、树立榜样，互助互进

榜样的力量是无穷的，所以我特别注意发挥榜样的力量，对各方面表现得较好的学生加以培养，使之成为班级管理的骨干力量，然后利用他们的美好品质和良好行为对后进生进行教育。在具体工作中，我让后进生选择自己敬佩的班干成为同桌，然后我充分发挥这些班干的带头作用，让他们提醒和监督后进生遵守纪律、认真听课，帮助后进生改正缺点，改进学习方法，提高学习成绩。用班干的模范行为去感化周围的人，使“近朱者赤”，最终实现了改变后进生不良行为的目的。

五、适当予以惩罚

前苏联教育家马卡连柯指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。”我们的目的不是为了惩罚学生，而是为了让学生避免今后再犯类似的错误。我班有位学生，班集体意识不强，做事不积极，总想偷懒。有一次，轮到他打扫宿舍，他却当没有这回事，地也不扫，垃圾也不倒。后来，我问他：“如果宿舍里每个同学都不扫地、不倒垃圾，你想象一下，宿舍里的垃圾会有多少？你的舍友们是不是早就被垃圾淹没了？”他当时很不好意思地向我承认了错误，然后我象征性地惩罚他再打扫三天宿舍，对此他毫无怨言。此后，轮到他值日时，他都能自觉地完成值日任务。

总而言之，后进生由于缺点多，问题多，暂时不怎么受人欢迎，但只要我们在人格上尊重他们，在生活中体贴关心他们，在学习上积极引导他们，在思想上启迪他们，并做到动之以情、晓之以理，就一定能达到转化的目的，使他们健康成长。

（责任编辑柳紫）