教学生会做人 让学生健康快乐成长

金丽顺

[摘 要]让学生在情感体验中学会做人；在班集体的小环境中，注重培养学生的健康心理；充分利用家庭教育的力量，使家庭教育与学校教育取得一致；让学生在活动中学会做人 ，在一日常规活动中，养成良好的习惯；让学生在交流活动中，学会关心、合作、帮助。

[关键词] 情感体验；注重培养；家庭教育；良好习惯；学会关心；合作；帮助

在全面推进素质教育的现在，作为多年的教师，我感悟颇多。我们该如何对学生实施素质教育、对孩子的人生如何导航？我认为要注重培养学生健康的心理、健全的人格、教学生会做人，让学生健康快乐成长。

一、让学生在情感体验中学会做人

1.情感教育是教师对学生进行的一项重要内容。“晓之以理、动之以情”让学生在情感体验中：感受心灵的陶冶，培养学生健康的心理。今天的独生子女要学会做人，特别需要情感教育，在与每位学生相处时，要善于打开每位学生心灵的窗户，对其适时进行情感教育。

在从事小学教学的过程中，我就利用和学生的每一次交往，力争打开每一扇窗户，与每一位学生做好沟通。工作中我有一个习惯，就用一个小的工作笔记本，记录下每位学生的兴趣、爱好、性格特征、饮食习惯、交友习惯等等。每学期至少同学生个别谈心两次，认真作好记录，因人施教，让每位同学感受到老师的爱，让每位学生都了解他们各自的优缺点，了解自己取得的每一点进步，缩短与老师的心与心的距离，主动接近老师，主动打开心灵的窗户，让他们感受到成长的快乐。

记得班上有个叫金恩顺的学生，我发现很长一段时间她沉默寡言，不愿意和同学接触，经过几次促心交谈，才从中知道由于她的父母感情不和现已离婚，丢下她去韩国打工去了，她只好跟着爷爷一起生活，她的生活费、学习用具、买衣服等费用都是姑妈出的。为此，我经常找她个别谈心，帮助她正确对待发生的问题，并力所能及的从生活学习上给予更多的帮助。日常课间休息时，我安排班级的其他同学主动与她一起做游戏、和她交朋友。她生病时，我主动带她去医院看医生…等等，经过一段时间的努力，终于帮助她走出生活的阴影并快乐的生活。而今该学生已考上延边大学朝文系，她说长大以后就要做像我这样的老师，教书育人，做学生的领路人，更多的培养对国家有用的人才。

2.在班集体的小环境中，注重培养学生的健康心理。现在的学生大多数是独生子女，在他们身上表现出了独特的心理表象。他们对事物充满好奇，有创意、有热情、敢于发表自己的见解。同时，自私、偏激、个性强、包容心较差。而学生进入小学后，班集体是他们所处的第一个“社会化”场所。老师要让学生在集体学习生活中让学生学会该如何对待成绩、如何对待挫折、如何与他人相处、如何具有战胜困难的自信心。做为教师就要善于抓住每一个塑造学生健康心理的机会。 记得有一次，我所带的班的女子排球队参加学校比赛取得第一名时，同学们个个喜笑颜开，高兴之余我在鼓励的同时告诫他们，成绩只能代表过去，教育他们“胜不骄、败不馁”，做什么事情都做好充分的准备，尽力而为、再接再励，就一定会取得成功。这样每一次的成功和失败都会教育着每一个学生，让他们牢记老师的话。就这样，在不断地潜移默化中我的学生大部分能做到了既能接受成功同时也能“笑对失败”，使他们的心理承受能力有了极大的提高。

3.充分利用家庭教育的力量，使家庭教育与学校教育取得协调一致。目前学生们每天在学校的时间约六个小时，只占全天时间的四分之一，有四分之三的时间都是在家里度过的。我班的学生大多数生活在农村，家长的文化素质及各方面的修养都很欠缺，因此他们对待子女教育的出发点、方式方法都很不得当甚至个别还有相当的偏激，要么放任自流、溺爱，要么棍棒拳脚相加，他们爱孩子却不知道怎样教育孩子，往往教师在校辛苦教育五天取得的成效，学生回去休息二天就一下毁灭的一干二净。我觉得在这方面有义务指导好学生的家庭教育，让学校教育与家庭教育协调一致。要指导好家庭教育，就必須掌握学生较详细的家庭教育情况。如：学生父母的文化程度、家庭经济状况、收入来源、家长的爱好、是否喜欢玩麻将、对子女的教育是否重视，常采用的教育手段、是否配合教师的工作、是与父母亲同住还是与爷爷奶奶同住，哪些是单亲家庭，哪些家长过分溺爱子女，哪些家长对子女是简单粗暴等等。 掌握这些情况后，我的笔记本上就有家长的电话号码，做生意的店名等等。在实际教学中做到每学期至少与每位家长沟通一次、告知孩子在校的表现情况，并从家长那儿了解学生离校回家后的表现，对不同的家庭情况给予不同的指导方法。如：指导家长营造民主和谐的家庭教育环境，象主动帮助邀请同学到家作客，让学生在家中有发表意见的机会，让学生感受到他也是家中的一员，废除封建家长制，常和子女沟通谈心，谈学校发生的事，谈同学之间的事等，同时要求家长主动和子女一起参加一些活动，使他们在民主和谐的家庭氛围中愉快地成长。

另外，还要虚心指正学生家长在全面关心学生克服单纯追求成绩，不注重品德，心理健康的片面教育的倾向，为学生的全面成长提供良好的外部环境。

二、让学生在日常的各种活动中学会如何做人 ，养成良好的习惯

1.良好的习惯是一个每个人最基本的素质。我从学生进校的第一天起就特别注重在各种常规活动中训练培养他们的良好习惯。如：教会他们课堂、集会时守纪的习惯；爱劳动、爱卫生、爱护身体的习惯，爱护公物，用文明语言与人交流，尊老爱幼等等；在危急情况下，学会自我保护，应对各种危险、学会怎样自救；在生活上养成勤俭、朴素的好作风等等。让学生们在日常管理活动中，学会勇于担当，负责任。责任感是人重要的品质之一，让学生主动参与管理活动，有利于培养并提高学生们的责任感。做为班主任，我总是想法为学生们积极创造机会，让学生主动参与管理，使他们真正成为学习生活的主人。在实际教学中我班创设了多种让学生参与管理的岗位，如：班委、中队委采用公开竞选，并定期轮换；小组长分语文、数学、自然、美术、音乐；还有图书管理员、卫生监督员、安全监督员、上下楼梯的楼长、开关电灯电扇管理员、劳动工具管理员、值日生、放学时路上的路长等，几乎每人都有事做。通过这些管理活动，培养学生学们的责任心，激发责任感。

2.让学生在交流活动中，学会关心、合作、帮助。 没有交流就没有体会，只有多交流、多感受才能让学生们能体会到老师的师爱、同学们的友爱、长辈的关爱。教学中我积极组织开展了各种交流活动，如：举办庆“国庆”师生大联欢、春游放风箏、野炊、三八节给妈妈做贺卡、给地震灾区的孩子捐款捐物等活动。通过这些交流活动，使学生们感受到了人间真情，逐步学会了关心他人、爱护他人，让学生在自主活动中学会自尊、自信、自强。学生们的自尊心、自信心是成就事业的基石，为此我引导学生创设了多项自主活动。如：自主体验活动、“我是小老师”设计全班的一日活动、“今天我当家”设计安排全家一日的生活、自主环保活动；每年三月十二日，组织学生在教学楼后面植一棵树，并负责健康成长；自主创意活动、主题班会队会等；还有自主评价活动、评学习积极分子等的。通过这些活动培养学生自尊、自信、自强的优秀品质。

实践证明，教师通过对学生们的爱心、关心、耐心、细心，悉心引导，随着时间的推移，一定会成就孩子良好的人品、健全的人格，通过不懈的努力，孩子就将一定会成为祖国未来的栋梁。