新形势下的初中物理教学措施研究

黎斌

【摘要】国家当前在深入地推行新课改，广大初中物理教师纷纷响应国家号召，深入地贯彻落实新课改理念。针对新课改中出现的具体状况，采取针对性较强的教学措施，有效地提升初中物理教学的实效性。

【关键词】新形势  初中物理  教学措施

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0147-01

全国范围内兴起了新课改的滚滚热潮，不少初中物理教师根据落实新课改后的具体状况，运用多种教学方法，旨在更好地提高初中物理课程的教学效果。

一、开展实验教学

在初中物理教学中，要让学生更多地走进实验室，充分运用实验室的教学资源，很好地培养他们的创新能力。让学生学到最为基础的物理知识，知道如何操作物理实验。教师不但在实验室物理教学过程中积极地指导和协助学生开展常规实验，还要协助学生开展各种探究式物理实验。借助这些物理实验，积极地拓展他们的创新意识和创新能力。教师要通过相关实验，让学生积极地掌握物理知识，在实验之前设计系列具有针对性以及启发性的问题。培育学生的创新能力。让学生掌握操作实验的若干流程和环节，然后让学生独立地制定各种实验方案，选取所需的实验仪器，正确地观察实验现象，分析实验数据，总结实验结论等。

二、合理地运用多媒体教学仪器

合理地运用多媒体技术，促进了初中物理教学的飞速发展。学生从传统的黑板粉笔学习转变到从音乐、情境以及色彩等多感官刺激下的學习。这种教学工具使得物理问题越来越具体、越来越形象。激发了学生学习初中物理的积极性。多媒体的运用能够让学生合理地研究物理现象，分析具体的物理问题，更好地培育学生的创新意识。

三、做好课堂小结

在开展初中物理教学的过程中，课堂小结不但能够简明扼要地总结物理教学的具体内容，而且能够很好地激起受教育者的物理思维，让得学生从课堂小结中掌握物理知识中的重点以及难点，进而巩固所学知识，增强学生分析问题、解决问题以及独立思考解决的能力。从课堂小结的种类来看，重点涵盖了对比式小结、互动性小结、概括式小结以及问题式小结等。老师在开展物理课堂小结时，要尽可能地简明扼要，增强课堂小结的目标性以及针对性，真正让学生从课堂小结中巩固所学到的物理知识。

四、以等级学科模式强化物理教学

考虑到有些学校忽视物理教学、初中物理学科出现了严重的被边缘化问题，要从下列两方面来分析。首先是在中考中采取等级学科模式。各高中要严格地按照等级学科的相关要求来录取学生。比如即便语数英的总分达标，乃至高出了录取分数线，但是化学物理等相关等级学科的成绩达不到标准，也不能录取这些学生。这是因为初中物理对学生学校高中物理有很大影响，所以要高度重视初中物理教学。学校要做好宣传力度，让学生、学校以及家长清醒地认识到等级学科的重要性，尤其是学好物理课程的重大意义。除此之外，要进一步培养学生的物理实践能力，密切联系生活实际中的各种物理问题、现象，运用探究式教学方法，增强学生学好初中物理的主动性和积极性，激发他们掌握物理技能的深层次动力，预防初中物理的被边缘化问题。

五、比较法开发和培育学生的理解能力以及操作能力

在进行物理教学的过程中，要用不少种类的测量性器具。学生在学习中会注意到，一部分仪器的操作运用方法存在着一些相似性，所以在指导学生操作以及运用此类程序时，教师可以有意识地运用比较方法，使得学生清晰地领悟以及理解其中的操作技巧和要领。比如温度计、刻度尺、量筒、天平以及电表等若干操作程序存在着相同之处。在教学过程中要借助比较法让学生比较分析上述程序。具体而言要做到下列几点：

1.在观察过程中，不用运用零刻线已经磨损的刻度尺，在使用体温计之前要用力向下甩，在使用天平、弹簧测力计、电压表或者电流表之前，要校对这些仪器的零刻线。

2.在使用相关仪器的过程时，要正确地连接或者放置电表，刻度尺一定要顺着所测直线，必须将电流表串联在相关电路中，而且好合理地选用仪器量程等。

3.在运用刻度尺的过程中，要保持视线以及尺面的垂直，在运用温度计时，要确保视线和温度计液柱自身的上表面相平，在运用量筒的过程中，要保证视线和凹面是相平的，在运用天平的过程中，要将右盘中砝码的总质量与游码在标尺所对的刻度值相互加起来。

4.在记录任何测量值的过程中，都务必要带上单位。如此一来，哪怕学生未能严格地根据教材原文的表述，也可以按照上述四点，用自身的语言进行表达。如今这种知识建构的学习方法获得了广大学生的普遍好评。

六、借助模拟比喻法让学生理解初中物理的基本概念以及规律

物理中的基本规律以及概念能够让学生更好地分析和把握现实世界，理解物理学的真谛。物理学中的一些规律以及概念非常抽象，学生难以理解，所以为使得学生有效地把握上述概念，掌握相关的物理规律，可以借助比喻以及模拟的方法，让学生在脑海中形成较强的自我概念以及自我认知，不必让学生死记硬背就能够熟练地理解和把握这些概念以及规律。比如在阐释电流的定义时，可借助空气流动、水流以及人流等比喻，在讲解电阻定义的过程中，可以将电阻看成是山路，导线的电阻差不多是为零，可以将其当作平路，所以导线在和电阻并联的过程中，电流肯定会走平路，而不会去爬山坡了，如此讲解短路问题，会显得非常形象、生动。在讲解“光的直线传播”的内容时，针对学生很少感知月食以及日食的具体状况，教师要运用地球仪代替地球，用乒乓球来替代月亮，用幻灯机自身的光源来替代太阳，有效地展示出形成月食以及日食的具体成因，能够获得理想的教学效果。在论述柴油机的基本工作原理的过程中，可以用呼吸动作里模仿柴油机的具体工作过程，这会在很大程度上触发学生的积极性，将压缩（吸气）以及吸气分别看成是两个冲程，排气（呼气）以及做功看成是另外两大冲程。这种教学方法可以有效地训练学生的逆向思维能力以及思维能力的全面性。

为了更好地提升初中物理课程的教学效率，需要教师深入地分析教学中所存在的各种问题，采取多种有效措施，切实增强学生分析、解决物理问题的能力。要求广大教师不断地增强自身的综合素养，灵活多变地运用各种教学方法，全方位地培育和开发学生的创新能力和自主性学习能力，打造初中物理高效课堂。

参考文献：

[1]王现琳.初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J].中国校外教育，2013（34）

[2]刘天鹏.谈初中物理教学中创新能力的培养[J].教育教学论坛，2013（22）