探析应用技术型地方本科院校景观设计专业“双师型”教师的培养

黄智凯?张素娟

在新形势下，应用技术型地方本科院校景观设计专业“双师型”教师的培养是顺应当代教育发展的必然趋势，过硬的理论水平，和扎实的专业实践操作能力是应用技术型地方本科院校的基本要求，而我国“双师型”教师数量少，实践能力差是一个普遍现象。

前言

在市场经济不断深化的今天，培养大量的应用技术型人才成为一个国家和经济社会快速发展的需要，更是当今许多青年人发展的一种内在需求与必要通道。应用技术型地方本科院校正是以应用技术型为办学思想，重在构建建满足、并适应地方经济和社会快速发展需要的一种新的学科方向、新的专业和新的课程体系，新的教学环节，以及新的教学方法等，目的是培养出适合市场经济发展的具有较强社会适应能力，和参与市场竞争能力的高素质高层次应用型人才的本科院校，以推进我国高等教育向大众化进程。应用技术型地方本科院校的开展进行，不但需要国家提供一个良好的政策与外部环境作为支持，同时还需要有一个综合性素质高的教师队伍，包括：结构合理、人员强干、素质优良、专兼结合，并且富有创新精神的教师队伍，而“双师型”教师的培养就符合应用技术型地方本科院校发展的要求。本文就应用技术型地方本科院校景观设计专业“双师型”教师的培养进行研究。

1.应用技术型地方本科院校景观设计专业“双师型”教师的基本特点

应用技术型地方本科院校，不同于我国传统的一些地方本科院校，它主要强调的是以应用技术型为办学方向，应用技术型地方本科院校的“双师型”教师要求是既要有高尚的师德、扎实的专业理论知识，较强的教育教学能力，同时还要有丰富全面的实践经验与较强的专业示范操作能力，熟练的行业职业操作技能，和十分强的科研能力的教师。景观设计重点是对人类户外空间环境的再创造的一个过程，主要目的是对人类生存环境质量的提高和自然环境的维持与尊重的过程。景观设计主要的筹划在于城市与区域的物质空间规划设计，在这些规划设计中，就要求这景观设计师从自然和社会两方面的知识进行把握，才能处理好人与自然的协调关系。所以应用技术型地方本科院校景观设计专业“双师型”教师不但要具有扎实的专业理论基础知识，同时还有不断学习新知识，与时俱进，与社会同步发展，及专业景观设计的技能型实践动手能力强的双师型教师。

2.培养应用技术型地方本科院校景观设计专业“双师型”教师的策略

（1）规范完善配套制度。应用技术型地方本科院校由于成立时间短，教师队伍建设没有建立有力的制度保障，而景观设计专业又要求实践性比较强，国家也没有出台为景观设计专业相应的政策法规，以此要求企事业单位为学校教师队伍建设提供实践场地与一定的技术指导。而大多数企业也没有肩负起提供定向培养的人才应尽社会责任。所以要求政府要制定健全“双师”培训指导的相应制度，明确学校、企业、社会和政府各自应承担的责任，真正的将应用技术型地方本科院校景观设计专业的教师任职资格、培养培训统统纳入法制化轨道，同时还要制定科学、可行的考核评定机制。一方面可以提高教师的约束力，另一方面还能提高教师的积极性，如在职称评审时给景观设计专业的青年教师在项目申报等给予政策倾斜，在同等职称条件下优先考虑“双师型”教师，这样就会快速的对双师型教师的培养。 对于学校而言，要根据应用技术型地方本科院校景观设计专业的实际情况，制定符合自己学校的系统规章制度，包括“双师型”教师资格认证制度、激励制度、评价考核制度和培训制度等各种制度，从而把应用技术型地方本科院校景观设计专业“双师型”教师的权利与义务、聘用与解雇、地位与待遇、考核与奖惩等制度加以规范，让“双师型”教师队伍的建设与管理更加平稳有序进行。

（2）强化“双师型”教师的培训锻炼。景观设计专业的特殊性，不但要求教师有专业性的景观设计知识，还要有与社会接轨的现代化实践知识，为了提高专业“双师型”教师理论联系实际的能力与技能水平，学校应该有计划、有目的地组织专业教师接触社会和行业进行实践锻炼，学校每年可以利用寒暑假休息的时间，安排专业教师到与自己专业相关的单位，通过挂职顶岗、合作研发等多种形式使他们将理论与实践紧密结合起来，建立生产、教学和科研三结合的运行机制，形成以教学、科研、生产与发展的良性循环过程，让教师及时了解行业现状和发展趋势，增加社会实践经验和强化行业知识，提高实践技能。

（3）广开教师的引进渠道。当前应用技术型地方本科院校景观设计专业的“双师型”教师数少，而且普遍双师素质不高。这些院校主要引进教师是来自高校毕业人才，这类教师理论知识比较丰富，但是实践经验和技术能力欠缺，这就使得他们教学也只是理论知识传授，很少来自自生产、管理和服务等基层一线的“师傅型”专业人才使得教学已经背离了应用技术型的要求。因此这些学校要适当重视师资来源的多样化，从生产、管理、服务等基层一线中应聘具有丰富实践经验的专业技术人员、管理人员。从高校招聘硕士或博士研究生，让他们在企业锻炼学习，并经过考核，颁发合格上岗教学证。只有广开渠道，才能不断打造出具有高水平应用技术型地方本科院校景观设计专业的“双师型”教师。

（作者单位：湘南学院）

项目编号：湖南省教育科学“十二五”规划2014年度课题，普通高校转型背景下的景观设计专业教育体系改革研究，课题编号XJK014BGD075