适用于碎片化学习的英语课程微资源内容建设及运用形式

【摘要】伴随着微时代的到来，人类有了越来越多、形式各样的微体验。在教育教学领域，微课程作为一种新兴事物，正蓬勃发展。它将对教学方式、资源建设等方面产生重要的影响。伴随着时代的网络化与碎片化，时间碎化、知识冗杂等问题随之而来。而教育教学方式的改革，迫切需要借助新的媒体，新的资源。因此，作为时代教育新宠儿的微课程，必将推动教育的革新与发展，并为其开辟新的道路。

【关键词】碎片化学习 微资源 英语课程

随着网络信息技术的不断发展、变化，我们人类所生存的时代环境也在不断的发生着改变，尤其是进入数字信息网络时代后，人类的生活学习以及工作无不被深深烙印上了数字化的特征。在教育教学领域，微课、微课程正在蓬勃兴起，引起了教学方式、教学资源等的变革。因此，要设计建设适合本土的、实用性强的微课程，就必须要了解微课程的发展和现状，为它的进一步发展扫清障碍。

一、移动互联网技术快速发展之下的碎片式学习

所谓的碎片化学习，是指通过一点一滴的信息和知识的积累，以及学习思考积累的过程，以达到增加知识、提高知识技能的目的。所谓微资源，即微型学习资源。微资源有利于学生利用业余时间和生活中的零碎时间进行学习。因其“灵活度高、针对性强、吸收率高、没有时空限制”的优点，所以碎片化学习成为广大学生课余学习的有效途径。

二、适用于碎片化学习的微资源的内容结构

大学《商务交际英语》课程主要要求学生必须掌握课本的基本内容，并且能够通过期末的测试考核。考核的内容主要包括基本概念，对课本中的重点细节的把握，以及对重要内容进行翻译等。所以，要求在进行微资源的内容的建设时，能够将书本的内容和考试的要点相结合。主要应该着重于“125”教学内容体系，即“一条主线”、“两大实用体系”、“五大基本技能”。即英语课程应以技能训练为主线，使学生掌握英语的基础知识体系，包括基本的词汇量、短语、语法、阅读、写作、翻译技巧的掌握等，同时注重培养学生的听、说、读、写、译五大技能。因此，在设计与开发微课程的时候，主要应该按照“设计与开发微资源——整合辅助性教学资源——设计教学活动”的思路展开。具体可以是几个模块；.Talking Face to Face（口语）；Being All Ears（听力）；Maintaining a Sharp Eye（读，译）Trying Your Hand（写）

三、碎片化学习英语的运用形式——微信微博等

1.微博。微博是一个可以使信息快速的得到分享、传播和接收的平台。访问者不仅能够查看最新发布的即时信息，也能够翻查以往的信息，并且对他们进行相关的评论。基于此，微博很适合用于发布微资源，以供学生进行学习和讨论，同时教师也能够对学生的提问进行及时的回复，有助于教师与学生之间的即时交流。

2.微信。教师和学生可以通过微信客户端建立一个微信群，在里面快速地发送语音、视频、图片、文字等信息进行交流、讨论和沟通。

四、在教学中运用微资源的几点建议

1.时间一般不要超过十分钟。在教学过程中，学生们普遍不喜欢老师长时间的讲授，一来因为注意力集中的时间有限，再来则是因为理论教学形式单一，内容枯燥。要另辟蹊径的、语言清晰简洁的难点解剖。

2.制造一对一的氛围。作为微课程，要与学生单独坐在电脑前学习的情景相契合，从而达到一对一单独辅导效果。

3.不要轻易地跳过任何教学步骤。在进行微课程的教学时，要兼顾学生的认知差异，教学过程要符合学生认知的循序渐进的规律，即使是特别简单的步骤也不能跳过。加强与学生的互动。在单向的视频中加入暂停，提出问题，及时帮助学生回忆课程要点。

4.用字幕来补充微课程中不能轻易说清楚的部分。给学生关键性的提示性的信息，在微课程讲授过程中，教师可以用划线、做记号、关键词放大、关键词改变颜色等方法来对学生进行提示。结束的时候应该有简短的回顾和总结。课程结束前，教师应该将本次课程的重点内容和知识点做一个简单的回顾和总结。

五、小结

传统常规的课堂授课对于学生对知识的整体构架、总体掌握是非常有帮助的。但对于细节知识的掌握，不但可以依靠课堂上的授课，而且可以运用碎片化的学习方式进行巩固与加深印象。教授者可以运用微博、微信等客户端或媒体，发布远程课程微资源，激励和帮助学习者运用碎片化的方式进行学习和反馈。碎片化学习的微资源有助于帮助学生进行细碎知识点的学习，巩固他们的课程知识，以使他们得到更有效的学习，已达到牢固的掌握所学知识的目的。

参考文献：

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作者简介：张静华，女，1987.12，汉族，河南商丘人，学士。