大学生英语听力学习策略在非英语专业中的调查探讨

【摘要】随着新课程改革的进程不断加快，素质教育被寄予了高度的关注。英语听力教育作为素质教育的重要组成部分，能在很大程度上体现学校素质教育的成果。就目前的实际情况来看，我国很多大学都开设了听力课程，尤其是在非英语专业中，让非英语专业的学生掌握更多的听力技巧。然而从另一方面来看，英语听力教育改革既给非英语专业带来很大的发展契机，同时也带来了一定的挑战与困难。基于此，本文将以大学非英语专业的学生为研究对象，分析其听力教育的现状，针对大学非英语专业听力教育教育中存在的问题，提出改进的措施及建议，以期为我国大学英语教育的发展提供一些自己的看法。

【关键词】大学生 英语听力 学习策略

一、前言

如今随着我国社会和经济的高速发展，对全方位人才越来越重视，而不是如传统观念中只是侧重学生的学习成绩，因此我国大学在对学生能力的培养上愈加重视，在英语听力教学课程上也有了一些改进。就当前形势来看，听力教学并不单纯针对于英语专业的学生，而是全民学英语。然而由于我国在这方面的教育起步较晚，因此还存在着很多的问题，如教学方式和教学内容上，很多教师仍旧采用的传统的教学方法，无法在根本上提高学生的英语听力能力，同时也不能让非英语专业的学生有良好的英文素养，因此对目前英语教育的现状取得一定的了解显得尤为重要，值得深入研究。

二、调查对象与方法

1.调查对象。本次调查选择我市某大学一年级非英语专业的三个班级大学生为研究对象，共120名学生，其中男生35名，女生85名，年龄为17～21岁。英语听力课程是其必修课，每星期共2课时，45分钟/课时。

本次调查通过向学生发放“听力学习策略使用情况调查表”、“听力学习情况调查表”等方式了解学生的听力学习情况。问卷共包含两部分内容，其中一部分为学生个人资料，如姓名、班级等；另一部分为听力学习策略问卷，试卷总分为100分，及格分为60分。

2.调查方法。本次研究所运用的调查方法为文献研究法、问卷调查法以及个案访谈法。其中文献研究法是指为了使本文的研究有更多的理论支撑，笔者通过CNKI、互联网以及图书馆等途径查阅大量相关资料，其中包括教育管理、教育方针以及听力教育等内容。通过查阅资料，笔者也了解到应该从教育管理的角度对本文进行研究，以此提供更多的理论依据。而通过在CNKI网站上对优秀论文的检索，笔者也明白了听力教育的发展历程、大学听力课程设置的现状以及所存在的问题。

问卷调查法是指本文设计出统一的问卷来了解调查对象的情况以及想法，通过问卷上的信息能够了解到某大学听力教育的具体现状，包括学校以及学生对听力教育的重视程度以及学生自身的态度等。调查结果是否客观，取决于问卷的设置是否能够体现出科学性和可行性的特点。针对调查的最终结果进行研究，能在最大程度上提升研究结论的准确性。

访谈法是要在研究过程中与调查对象进行交流和沟通，充分了解调查对象的真实想法，这种方法也能有效避免问卷调查所体现出的一些弊端。在访谈过程中，笔者总结出一些比较贴近教学生活以及具有开放性的问题来咨询英语教师，主要内容为教师对非英语专业学生对听力学习的态度以及上课时学生的具体反应等。

三、调查结果

通过本次调查的结果显示：非英语专业学生的英语听力水平与语言知识背景密切相关，听力策略在非英语专业学生中产生了至关重要的影响。学习策略包括元认知策略、自我管理策略以及自我评价策略等，均能显著提升学生的英语听力能力。

根据调查问卷的结果表明：120名学生中，约为95名学生对听力学习策略不太了解，占所有学生总数的79.2%，25名学生认为教师在教学过程中教授过听力学习策略，但不够系统化；70名学生认为学习听力策略很有用，会对自己今后的学习提供相应的帮助，占所有学生总数的58.3%。通过以上数据能够得知，非英语专业学生具有学习英语的兴趣，但是与英语专业学生相比基础比较薄弱，在听力部分中存在一定的恐惧心理，缺乏系统化的学习策略。此外，在教材的选择上，绝大部分学生认为听力教材选择不恰当，知识体系不够鲜明。

四、非英语专业学生学习英语听力的策略

1.优选教学素材。互联网英语新闻资源丰富，并且涵盖以及涉及的层面较为广泛，但其中的内容需要通过筛选，并不是所有的听力内容都能够进行大学英语听力教学。因此，优选听力教学素材至关重要。在进行互联网网站选择的过程中，其中央视网英语新闻频道（http：//english.cntv.cn/01/index.shtml）、中国日报网英语点津（http：//www.chinadaily.com.cn/language_tips/）、时代周刊英文版（http：//www.time.com/time/）、大耳朵英语网站（http：//www.bigear.cn/）等四个网站内容基本上能够满足大学英语听力教学方面的需求。其中前两个网站是我国权威新闻网站，并由国内两个权威机构进行编辑。时代周刊被称之为实际“史库”，为美国最具影响力的期刊，在新闻热点方面的报告独占鳌头。同时，大耳朵英语网站同样具备一定的影响，是主流的新闻媒体。以上英语网站的语音地道纯正，时效性较强，在呈现出积极向上内容的同时，能够提升大学英语的听力效果，提升学生对英语的实际应用于掌握能力。同时，需要对新闻材料的难易度进行把握。美国语言学家 Krashen提出，当学习者理解了略高于自己现有水平的输入材料时，习得语言就能发生，这也就是我们常说的“i+1”公式论，其中“i”代表学习者现有的语言水平；“i+1”代表略高于学习者原来语言水平的语言输入。因此，为了确保选择的材料能够满足现代大学生的听力要求以及产生积极影响，应该选择略高于大学生听力水平的音频文件，适当运用慢速英语新闻，保证播报的速度控制在每分钟30-60个单词。

2.强化教学模式。现代的听力教学研究认为，听力的理解过程是人们利用自身已有的知识以及知识结构对外界输入的语音信息进行解码与主动构建的过程，并且由于英语听力的过程中包含大量的短语、词汇等，可见强化听力教学的模式的重要性。英语新闻当中的词汇本身具备鲜明的特点，即在英语新闻当中包含大量的缩略词、简短词、新词以及旧词新意等内容。教师在进行大学英语教学的过程中，不仅应该对英语新闻当中存在各项内容以及出现的词汇进行解读，还应该在宏观层面实现对词语内涵的理解，明确旧词新意出现的具体特征，帮助大学生在新闻听力的学习过程中有效的构建词汇体系，加深对词汇内涵的理解，进而实现在未来英语实际应用的过程中对英语词汇的快速理解。如bonus一词在财经报道中经常出现的词汇内容，意为“红利”，但由于自美国次贷危机以来，由于企业薪资水平的下滑，该单词在新近的财经报道中被“malnus”一词替换，如果学生在英语听力的过程中充分的掌握了词汇解读方法，能够推论出“malnus”是“mal-”这样一个表示“恶劣”的前缀与“bonus”构成，实际为减少红利的意思。如果通过传统方式进行讲解，效果将会大打折扣。

总而言之，在信息时代，知识的更新速度远远超过任何阶段。英语作为一门世界通用的语言，其口语表达以及应用能力逐渐得到关注。大学英语听力教学能够使得学生多方面了解国外的文化魅力，并有利于其掌握口语交际的能力。利用互联网英语新闻进行听力教学的辅助教学，能够有效的提升教学质量，促进当代非英语专业大学生综合素质的提升。听力教育不应该是教育教学的单方面问题，而是影响到全面提高学生整体素质的问题，大学生是祖国的未来，对他们的全方面培养不能只重视专业教育而忽视通用知识教育。

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作者简介：王昭文（1980-），女，四川苍溪人，川北幼儿师范高等专科学校，助教，研究方向：英语教学。