浅析中职学校体育课堂教学的改革与创新

王坤

随着国家近年对职业教育的重视，职业教育特别是中职教育的发展这几年取得了令人可喜可贺的成绩，但在这些成绩的背后也存在着一些需要改革和创新的地方。特别是中职体育课教学中存在着一些问题，这些问题已经到了需要改革和创新的地步，只有进行成功的改革和创新才能给中职体育教学找到一条新的出路，也才能使我们的中职体育教学进一步跟上职业教育发展的步伐。

中职学校体育课教学改革创新一、中职学校体育课堂教学的现状

1.在长期的中职体育课堂的教学中，一直沿用传统的教学观念和教学模式，这样的教学已经不能适应现代职业教育的发展和需要，更不能满足学生对体育热爱的需求。

首先，中职体育课教学没能与中小学体育课的教学更好地进行衔接，从而造成中职学生的身体素质没能得到很大的提高。

其次，中职体育课教学的内容和社会体育的内容出现了断层，中职学生从学校毕业后来到社会上发现学校的体育课和社会上的体育内容完全不同，这样就使得中职学校的学生毕业后很快就中断了自己的体育锻炼。

最后，目前相当多数中职学校体育课的教学内容的设计都是老师制定和从老师的角度出发的，从而在很大程度上忽视了学生的实际需求，没能做到一切以学生的实际需要为根本的出发点。我们中职学校的体育老师应该根据教学的实际需求和学生的实际需要，真正地调查清楚中职体育课的教学内容需要什么、学生需求什么，才能制定出科学合理的教学计划，也才能使学生终身从中获得受益。

2.中职学生缺乏上体育课的积极性和参与性

在中职实际的体育课教学中研究发现，学生不但不喜欢上体育课，而且相当一部分学生还对体育课产生了厌恶情绪，分析存在的原因可发现以下两个方面：其一，体育课的教学内容不但陈旧而且单一，只注重了体育课的教学方法，而忽视了学生的学法，更忽视了不同体育水平学生的不同需求，这样的体育课教学必然不能引起学生的兴趣和参与的激情。其二，体育老师参差不齐的教学水平、对教学和学生的态度及缺少对教学的积极性和热情。从而造成了学生进一步的厌学，甚至是逃学。这就要求中职学校的体育老师必须改变传统的教学模式和方法，并能根据实际的教学需要对课堂的教学内容、教学计划、教学标准等进行符合实际的改革和创新，还可以因时、因地、因人的不同采用多种多样的体育课堂的教学模式，从而激发学生学习体育的兴趣和积极性，从要我学习体育，变成我要学习体育。

二、中职学校体育课教学的改革与创新

1.更新教学观念，明确教学目标

中职体育老师应该积极地从传统的教学观念中解放出来，采用最新的教学理念和观念，以符合国家对职业教育发展的要求。中职体育课的教学目标就是为了使学生有健康的身体和体魄，培养更高的体育能力和体育实践。因此，在教学过程中应能使学生的个性和体能、身心和健康都得到均衡的发展；使学生们树立起终身体育锻炼的观念，并能培养他们进一步的自觉进行体育锻炼和提高自学能力的习惯；使学生在体育课的教学中熟练掌握运动的技术、学会进行体育锻炼的方法和手段，从而使他们能终身的获得受益；使学生对体育的观赏能力得到提高，能创编简单的动作和对自我体育能力的评价；激发学生对体育的兴趣和激情，使他们在心中有明确的运动观念并发展自我在体育方面的能力与个性，从而塑造完美的自我；培养他们高度的组织性、纪律性和顽强拼搏的精神。

2.因地制宜、因材施教、扩大和满足实际教学的需要

在进行中职体育课的教学时，不但要加强体育课基本知识、基本教学内容的学习，而且要使学生从理论和科学的高度认识体育课的教学价值。只有使学生掌握了体育运动的方法和方式，全面提高了学生身体的综合体育素质，才能搞好我们的体育课教学，也才能使学生对体育课有更大的兴趣和积极性。

这就要求我们在教学中，要能根据中职学校的实际情况，根据学生的实际水平，因地制宜地采取相应的教学方式去满足体育课堂的要求。注重体育课教学内容的娱乐性、趣味性、学生的可接受性；针对不同学生的不同项目的技术水平、男同学与女同学的性别差异、所学不同专业的特点，做到循序渐进、因材施教。

针对学生的实际需求和教学的实际需要，要能增加体育课堂的教学内容，以满足和符合中职学校学生体育发展的现状。在扩大教学内容的选择上要注意满足不同年龄段、不同性别、不同体育水平、不同兴趣爱好的学生从事体育锻炼的要求；要能从健康的和科学的角度出发，体现出教学的时代性、多样性、针对性、趣味性、民族性和实用性，以形成有自身特色的中职学校的体育教学的良好体系；在扩大教学的内容的同时不能为了扩大而扩大，不能为了满足而满足，要有自身的特点与合理性。

3.提高教师素质和强化教学设施

中职体育课堂教学的改革和创新，说到底是人才观念的更新和发展。只有体育老师的自身素质和教学业务能力提高了，才能从根本上提高中职体育课堂教学的质量。因此体育教师应不断地更新自身的体育知识体系、不断地提高自身的业务能力和教学水平；更应不断地提高中职体育老师队伍的知识结构和自身素质，特别是中青年教师的技术业务能力和实践教学能力。

各个中职学校应适当地增加对体育基础设施资金的投入，促进体育教学设施和场地的改善，强化体育器材的配备，只有这样才能加快体育课堂教学的改革和创新，也才能使体育课堂的教学价值和功能得到最大程度的发挥。

4.构建健康、和谐、愉悦的中职学校的校园体育文化

校园体育文化是学校文化的重要组成部分，学生只有在健康、和谐、愉悦的校园文化中提高自我的体育锻炼的意识，才能使我们的校园文化得到健康的发展。中职学校应该根据自我的实际情况积极发展本校的校园体育文化，让学生们树立起科学合理的校园体育文化观念，从而影响学生们的思想观念、教育观念的转变，最终使学生们更好的学好自己的专业，学到应有的本领，去为自己的发展打下坚实的基础，并能为社会的发展做出自己的贡献。

总之，在国家积极推进职业教育的今天，在职业教育蓬勃发展的时代，我们中职学校的体育老师只有不断地更新教学观念，提高对体育课教学的认识，才能与时俱进，才能符合改革和创新的发展。这就要求我们要能逐步地完善中职学校体育的管理机制，不断更新认识，不断制定出和中职学校体育课相符合的教学目标，优化课程设置，采用灵活多样的体育课的教学方法，考核与评价方式的多元化；同时在更大的程度上对中职学校的体育教学环境，教学实施场地和教学器材有进一步的改善，并积极地引进高素质的体育人才队伍，创建出健康和谐愉悦的校园体育文化。中职学校体育教学的“硬件”和“软件”都得到了提高和进步，何愁不能充分发挥出中职体育教学的价值所在！

參考文献：

[1]周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，2006.67.

[2]曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[J].赤峰学院学报，2009，（08）.

[3]中专体育教学中的创新教育.辽宁教育行政学院学报，2006，23（10）.