构建小学英语“高效课堂”教学模式的思考

闫馨

随着国际经济一体化进程的逐渐深入，原有的应试教育英语已经不能适应当今社会的发展，素质教育要求英语教师对英语课堂进行优化，对课程内容进行改革，摒弃老旧的教学方法，提高课堂效率。在课堂有限的时间里教授更学生更多的知识，构建高效课堂。主要分析构建高效课堂所需要的方法，并加以讨论。

小学英语高效课堂教学模式近年来，怎样提高教学的时效性，构建高效课堂，成为小学英语必须具备的能力。教师应积极探索，努力实践，使小学英语课堂的教育效果最大化。让小学生爱上英语，乐于学习英语，才能得到好的学习效果。要想建立高效率的小学英语课堂，教学模式必须具备科学性和合理性，课堂上师生互动，共同探讨。

一、从兴趣入手激发小学生主动学习英语的热情

小学英语教学必须提倡教师从培养学生对英语的兴趣入手，让学生在课堂上占据主体地位，积极参与课堂活动，在轻松的课堂氛围下享受英语学习的过程。教师需采用多种不同的教学手段吸引学生的注意力，保持学生课堂情绪的稳定性。例如，使用多媒体教学方式，或者用表演、演讲、比赛、游戏等各种教学手段提高学生的课堂参与性，使简单乏味的英语教学变得轻松愉快。只有这样，学生的注意力才能不分散，学习的积极性才能增强，学习效率自然在不知不觉中得到了提高。

二、在小学英语教学中注重展示教学法的应用

所谓展示教学法，就是教师在授课的过程中，把学生作为课堂的中心，教师只起到一个引导作用，学生充分作为课堂的主人主宰课堂，教师的讲解只占用小部分时间，而课堂上大部分时间留给学生进行展示。小学英语与高等英语教育不同，语法知识以及单词的学习量不应该占据课堂的主要时间，主要应该以学生口语练习作为课堂教学的主体，小学英语作为英语学习的初级阶段首先需要给学生创造一个爱上英语学习的机会，这样才能为今后的英语学习打下良好的基础。

三、小学英语课堂更应注重英语素质教育

英语在当今社会实践中的应用更为广泛，简单地停留在以应试教育为教学目的英语教学，已经不能培养出适应社会发展需要的英语人才。要想为学生今后的英语学习打好基础，必须从小学开始坚持素质教育。学生熟练的掌握英语在日常生活中的用法是十分重要的，那么在课堂上交流和沟通就显得尤为重要，英语教师应当把口语教学放在小学英语的一个重要位置来完成。只有口语教学得到了长足的发展，小学英语素质教育才能实现。这样，英语在生活中的积极意义也就得到了充分的提升，学生意识到英语的实用性，更有利于学生的自主学习能力的培养，这样，小学英语课堂的时效性也就得到了相应的提高。

四、小学英语课堂教学内容要与生活实践相结合

想要提高英语教学的时效性，必须要准备更有吸引力的课堂教学资料。传统的小学英语课堂教学往往只是照搬书本上的内容，理论知识呆板乏味，不能满足小学生的学习欲望，照本宣科不利于小学生学习积极性的培养，也不利于学生真正爱上英语。教材中只教授给学生考试中可以用到的内容，而教师在课堂教学的内容中还应当适当的加入一些学生在生活中常用的英语知识。只有这样，才能做到理论与实际相结合，学生知道英语的实用性，就更懂得珍惜英语的学习机会，英语课上更用心的听讲，学习效果也就更好，课堂的时效性就得到了提高。

五、小学英语教师应注重使教学内容任务化

在英语授课时，注意把任何教学内容都与教学目标紧密的围绕在一起，教师以教学内容作为主线，对教学活动进行设计，让所有的听、说、读、写都体现本节课的教学内容，目标明确了学习时效性必然會得到提高。

六、小学英语教师要鼓励学生课前预习

任何学科做好课前预习，都是课堂学习效率提高的重要手段，对于英语教学，预习又显得更为重要。这就要求教师每节课结束后，安排布置与本节课教学内容相关的作业之余，也需要找到下一节课教学目标中出现的重点和难点问题进行课前预习，这样有利于学生有的放矢的去听课，为下节课学习目标的完成做好了铺垫。预习过后肯定会对知识有了初步的了解，也会对自己不懂的地方又更深的印象，再次学习的时候，就更容易弄懂更不容易遗忘。因此，学习时效率也会提高。

七、小学英语教师必须对教材进行充分研究

教师充分理解教材内容，掌握教材知识，才能在课堂上活用教材。教师必须从整体上把握住教材中所述知识的结构和体系，关联各个部分之间的关系，把握阶段性教学目标和整体性教学目标，对教材进行灵活运用，有利于教师教学计划的制定和完成。只有教师正确理解教材内容，才能创造性的使用教材。只有这样，教师才能在课堂教学中突出教学重点，熟练运用教学方法，准确把握教学目标，形成一套适合自己的独特的教学方式。教师备课充分了，课堂效率必定提高。

八、小学英语教师应注重以学生为本的教学理念的灵活应用

在小学英语课堂教学中，教师需要灵活运用以学生为本的教学理念使传统教学方法与现代教学方法形成一个完美的结合，活学活用，学会具体情况具体分析，摒弃糟粕，吸收精华，从而全面提高教学质量，促进教学目标有时效性的完成。

综上，推进小学英语课堂改革，构建小学英语高效课堂需要小学英语教师与学生的共同努力，只有师生双方齐心协力，才有利于英语课堂时效性的提高。构建出一个新的适应现代社会发展的英语教学体系，培养出更适应当今社会发展需求的高素质英语人才。

参考文献：

[1]姚婷婷.浅谈小学英语课堂中的游戏教学[J].吉林教育，2011，（14）.

[2]罗青.小学英语“课堂活力”的创设途径[J].江西教育，2006，（18）.

[3]陈辉.创造赋有生命情愫的小学英语课堂[J].新课程学习，2009，（06）.

[4]李燕芳.刍议小学英语课堂中的等待艺术[J].才智，2010，（33）.

[5]刘丽娜.如何构建小学英语高效课堂教学[J].校园英语，2011，（02）.

[6]李唯.新课程理念下的小学英语课堂体验性教学[J].师道，2004，（08）.

[7]昝淑华.小学英语课堂教学活动设计浅探[J].黑龙江教育，2005.

[8]袁婷.“以人为本”的小学英语课堂活动模式[J].小学教学参考，2006，（09）.

[9]顾晓燕.让预设与生成在英语课堂中激情共舞[J].新课程研究，2008，（10）.