新常态下提升艺术类大学生党员发展质量研究

秦茂林 白冰

摘 要：各级党组织都非常重视学生党员发展工作，经过多年的发展，党员结构有了很大改变，每年发展学生党员的比例非常大。艺术类学生党员发展工作是学生党员发展中的重要组成部分，学生具有鲜明的特点，对当前艺术类大学生党员发展中的不足、产生问题的原因分析，提出提高艺术类大学生党员发展质量的途径如下：加强组织领导，严格发展程序;拓展教育阵地，丰富教育形式;注重全程教育，健全检查、监督机制;构建发展标准体系，严格组织纪律;提升党建队伍实力，扩展专业教师合力;形成发展新常态，全面保障质量。

关键词：艺术类大学生;党员;党建

中图分类号：D263   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）26-0069-02

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）（下文简称16号文件），该文件下发后，高校各级党组织认真学习领会文件精神，从战略高度加强大学生党员发展工作，经过十多来年的发展历程，取得了一定的成绩，但也存在一些问题。艺术类大学生是我国大学生群体中的一個重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴不可缺少的生力军，艺术类大学生党员的发展也得到了加强和改进。

一、当前艺术类大学生党员发展中的不足

（一）发展中的“三重、三轻”

中央16号文件下发后，各艺术类高校积极响应号召，在艺术类大学生中大力发展学生党员，大学生党员的数量逐年增加。有的党组织在追求发展数量的同时，出现了一些对党员发展原则的偏离，比如：重数量、轻质量;重发展、轻培养;重结果、轻过程等弊端，严重影响了大学生党员发展的质量。

（二）党建工作有制度没规范

在艺术类大学生党员发展工作中，有的党组织存在有制度却没规范的情况。第一，党员发展的各项规章制度都很完备，但在具体操作过程中，党建工作者及其协同人员没有认真按照制度来执行，而是投机取巧随意简化发展程序，因而使新发展党员对整个过程的认识不完整，后续党组织交给其同样发展任务时，也就会效仿前者，不利于组织各项工作的制度化、规范化、程序化。第二，有的艺术类大学生党员发展工作主要由各学生党支部来组织开展，在党员发展过程中，有的支部委员不熟悉组织发展流程，缺少必要的指导。因此，造成党员发展工作忙乱且无序。

（三）党组织生活缺乏活力

党组织生活是提升所有成员党性修养的重要途径。以往组织生活多采用读书、读报、读马列专著、写读后感、批评与自我批评、参与党员发展程序等，以比较传统的形式来开展，使艺术类学生在向组织靠拢、进入组织的整个过程中，感到党组织生活就是以非常严肃无活力的形式在开展，因而组织生活常会变成一项被动参与的政治任务，艺术类学生缺少积极性。

（四）理想信念教育载体不丰富

加强艺术类团员青年从确定为入党积极分子到最终发展为中共正式党员过程中的理想信念教育，很多党组织只开展“三会一课”及部分与时政相关的学习会，形式延续传统。在加强理想信念教育过程中，没有把握学生的特点及时代特征与时俱进地引入体现时代性的教育载体，使学生从自发的接受洗礼到自觉的精神境界提升，教育载体缺乏多样性、创新性和丰富性。

（五）党性教育不连续

艺术类大学生党员的教育方面，很多党组织存在着：重视入党前教育，而放松入党后教育的情况，使党性教育不连续。入党前的动机可能多种多样，并不能保证入党前每一位都具有为共产主义事业奋斗终生的信念，而是要通过不断地教育端正入党动机。正确的入党动机形成后，如果不坚持巩固就有可能再次偏离，对党员质量造成负面影响。尤其对于艺术类大学生，从党性启发教育、递交入党申请、团组织推优、确定为积极分子、培养教育考察、确定为重点发展对象、发展为预备党员、转为正式党员及之后直至毕业离校，每一个环节都不能放松党性教育。艺术类党组织中的党性教育，很多在发展预备党员之前非常注重，而之后的环节却比较放松，造成部分党员入党前后反差很大。

（六）实践教育偏少

党组织开展的教育活动，多数以在校园内、教室里开展理论学习居多，而与实践相结合的教育内容偏少，使理论与实践之间存在脱节。理论离开了实践，就会变成呆板的理论、空洞的理论、没有说服力的理论，也就难以在广大要求进步的学生党员心中扎下根。艺术类大学生由于其学习特点，经常走出校园参与实践，很多党建工作者没有充分利用学生实践的机会与党的理论学习相结合，没有充分发挥实践育人功能。

二、产生不足的原因分析

（一）改革开放各种思潮涌入

改革开放极大地解放和发展了社会生产力，同时西方各种思潮不断涌入，对人们思想观念的形成带来了巨大影响。在与西方文化的不断碰撞与交流过程中，人们思想日益多元化，出生在改革开放春风里，成长在不断深化改革阶段的艺术类大学生，正处在世界观、人生观、价值观形成的关键期，很容易受影响。因而出现了部分艺术类大学生，想入党是为了今后能找份好工作、是为考研、是父母的要求等利己思想，而将共产主义远大理想抛到脑后。

（二）艺术类大学生特点的突显

艺术类大学生的特点可以概括为：追求个性，讲究时尚;学习上有所倾斜;认识比较感性，组织纪律性不强;理想信念淡薄，比较务实。艺术类学生的特点，决定了艺术类大学生是我国高等教育中非常活跃、非常有思想的群体。传统的党员教育方式方法对艺术类大学生缺乏吸引力，从一定程度上讲，制约了艺术天性的发挥，在艺术类大学生党员中教育效果就会大打折扣。

（三）对16号文件把握的偏离

16号文件从战略高度强调要加强和改进在大学生中发展党员，是对发展党员结构的重大调整，是党的自身建设、社会发展的必然要求。这十多来年的发展，大学生党员的发展比例非常之高，有的高校党组织为了完成发展任务还规定了每年必须发展多少，对基层党组织进行考核，因此基层党组织为了完成发展任务就“矮子里面拔将军”，使得党员发展偏离了十六字方针：“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”。

（四）黨建工作队伍力量较弱

大学里党建工作者是大学生日常教育管理和发展工作的组织者和实施者，其管理水平和执行能力对广大学生党员起到潜移默化的影响。目前很多基层党组织没有专职党务工作者，而是以辅导员来兼任，辅导员平时学生事务性工作比较繁杂，没有足够的精力全身心投入到学生党建工作中，因此大学生党员发展和教育管理工作质量难以保证。有的基层党组织虽然设有专职党务工作者，但由于本身经验不足，缺少学习和培训，因此对学生党员的发展和教育管理工作的指导力弱。

三、提高艺术类大学生党员发展质量的保障途径

（一）加强组织领导，严格发展程序

学校分管学生党建工作的领导要亲自挂帅，协同相关职能部门，加强对大学生党员发展的指导和监督。发展党员工作不能对数量定任务，必须坚持成熟一个发展一个的原则，避免只顾完成发展数量，不顾质量的情况出现。严格组织发展程序，不得简化发展程序，严把组织入口关、必须经过团组织推优、坚持全程公示、严格对积极分子的培养考察、发展前要预审、发展中要谈话、发展后要布置任务锻炼培养，层层把关，哪里出问题，就要在哪里反省、教育、提升才能进入下一个环节。

（二）拓展教育阵地，丰富教育形式

对于当代艺术类大学生而言，智能手机、电脑的普及率都非常之高，这为提升艺术类大学生党员发展质量提供了一个绝佳平台。党建工作者应将党建工作推向网络，充分开展网络党建，而不仅仅停留在用QQ发布通知的阶段，相应的微博、微信、互动BBS等都要充分利用起来，使党建教育的网络阵地不断延伸。由于艺术类大学生学习的特殊性，经常组织学生到各地写生、采风等各项实践，党建工作者可以根据学生的教学安排，在教学实践过程中加入理想信念实践教育，同学们返校后，可以结合自己的见闻开展主题党日活动，使党性教育与专业教育相结合。由于艺术类大学生都具有专业特长，可以结合学生的特点丰富党员教育形式，如：红歌比赛、红色原创作品展演、红色经典电影回顾、体现核心价值观的微电影拍摄比赛等。

（三）注重全程教育，健全检查、监督机制

对于艺术类大学生党员发展前、发展中和发展后直至毕业，每个阶段基层党组织都要做好教育、追踪、提升工作。确保每一位艺术类大学生党员在校期间能够在组织的教育、监督和管理下茁壮成长，既不失艺术特性，又能成为社会主义建设合格的建设者和可靠的接班人。为了达到以上党员质量发展目标，必须健全各阶段检查、监督机制。各级党组织除了做好档案材料的检查，还必须做好各阶段的民意调查，充分发挥广大学生的监督作用。

（四）构建发展标准体系，严格组织纪律

在党员发展过程中，以《党章》规定的党员应该具备的基本条件为基础，根据艺术类大学生的实际情况，提炼各阶段的升级标准，达不到标准的绝不发展，使其有标准可循。党的纪律是铁的纪律也是自觉的纪律，在任何时候都必须得遵循，必须严格组织发展过程中的纪律。党要管党，从严治党，这关系到人心向背，关系到祖国的前途和命运。艺术类大学生要求进步，无论是入党积极分子还是党员，虽然讲个性，但更要讲党性。艺术类入党积极分子和党员是艺术类大学生中的先进分子，其言行都代表着组织形象，如果有违反组织纪律，或达不到各阶段的标准，要从严、从快处理，维护好学生党员的形象。

（五）提升党建队伍实力，扩展专业教师合力

由于艺术类学生的特点，党建工作者仅以一般的方式来开展工作，难以取得好的效果，因此党务工作者要配专、配齐、配强，并且要对党务工作者进行定期的培训提升，提高其理论修养和业务开展能力。辅导员和班主任作为专职党务工作者的延伸，要充分发挥其辅助功能。艺术类很容易忽视将专业教师队伍中的党员也组织起来发挥对学生党员的培育功能。专业教师经常和学生一起写生，并指导学生的学业，与学生接触机会多，对学生的影响大。将艺术类大学生党员的教育培养工作与专业教师相结合，形成全员党建育人的格局。

（六）形成发展新常态，全面保障质量

首先，发展速度新常态，把握好成熟一个发展一个的原则，改变求速度，增比例，下计划的发展现状;其次，发展结构新常态，改变平均化，各年级各班级分指标的发展现状，使党支部所辖团支部成员公平竞争，选优选强发展;最后，发展激情新常态，充分激活广大党务工作者的工作激情，使学生党员受感染、争先进、树标杆。

参考文献：

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