谈地方民歌进校园对民族声乐发展的促进作用

【摘要】信阳民歌是我国优秀的传统文化遗产，特别是对当地群众来说更是非常宝贵的财富，同时信阳民歌进校园对民族声乐发展也有非常大的促进作用。本文首先介绍了信阳民歌，然后对信阳民歌进校园的主要方式进行了分析，最后总结了这一文化现象对民族声乐发展的促进作用，以供广大读者参考。

【关键词】信阳民歌；民族声乐；校园

一、信阳民歌简介

信阳民歌是当地的传统文化遗产，并且在2008年成为我国第二批国家级非物质文化遗产。信阳市位于河南省，素有歌舞之乡的美誉，在民间音乐、舞蹈等方面都有着比较深厚的文化积淀，并且在风格上独领风骚。建国之后，信阳民歌在原生态的汉族民间音乐中加入了一些新的元素，从而形成了新的信阳民歌。在改革开放后，信阳民歌中原生态民歌和民舞都发生了一些变化，向着更为多元化方向发展。

信阳民歌的代表作主要包括《丰收乐》《一把伞》《山乡渔歌》《锣鼓闹秧》等内容，并且还有一些音乐演奏形式，比如“潢川锣鼓”。由于长期没有人演唱，导致信阳传统民歌中很多内容消失，甚至在一些民歌风味比较浓厚的乡镇也面临着半数以上村民外出打工的尴尬，并且后代人对民歌了解更少，所以如何处理好社会进步和继承传统之间的矛盾成为新世纪的课题。

二、信阳民歌进校园的重要性和可行性分析

信阳民歌走进当地高校有着非常大的必要性，主要包括：第一，当地高校传承民歌是历史的必然选择，因为民歌是随着生活方式的变化而变化的，通过上文分析我们知道，信阳当地群众大半以上都选择外出打工，所以他们口传口授的民歌传承方式走向了尽头，而高校大学生是一个比较庞大而稳定的群体，对信阳民歌接受速度也比较快，所以成为信阳民歌传承历史舞台上的必然选择。第二，对家乡文化的传承也是时代赋予当地大学生的历史使命。信阳民歌可以说是信阳市的宝贵文化财产，也历代勤劳信阳人创造的精神财富，通过信阳民歌我们能够感受到其中的生活态度、价值观念等内容；另外一方面，信阳民歌也具有非常高的审美价值，对于当地大学生来说有着其他民歌所无可取代的地位。

信阳民歌进校园也有非常大的可行性，这也是之所以能够在最近几年取得比较大成绩的原因。一个人最熟悉的环境就是生养自己的地方，而当地高校的大学生以本地生源为主，他们在继承自己家乡民歌有着其他人所不可比拟的优势。首先是在歌词理解方面，他们比较熟悉自己家乡的山水、劳作方式、民风习俗等内容，所以能够很好理解歌词；其次是地方语言上，信阳民歌就是依靠当地语言来唱的，所以他们对语言语调的使用比较熟悉；最后从对音乐的接受方面，因为有着祖辈沉淀下来的审美偏好，在他们心目中也留有信仰，这样就有利于他们学习家乡民歌。

三、信阳民歌进校园对民族声乐发展的促进

（一）信阳民歌与民族声乐之间的关系

信阳民歌可以说是我国民族声乐发展的一个分支，对民族声乐发展有着非常大的促进作用，而信阳民歌的发展也离不开民族声乐的影响。信阳民歌在表演方式上多种多样，强调歌者内心情感的流露，而这些都是现代民族声乐表演中非常值得借鉴的。在民族声乐表演中，演唱者就是表演者和创造者，要求歌唱者利用非常丰富的情感投入其中，这样才能准确把握，并联想到生活体验，渗透到声音中，最终使整个作品都能够流露出丰富的情感。信阳民歌表演正是这种声情并茂表演的典范，可以说与民族声乐表演是一致的。因此，我们可以总结出，信阳民歌是我国原生态民歌中的一枝奇葩，对我国民族声乐发展有着深远影响，并且二者之间存在得比较深的内在联系。

（二）信阳民歌进校园对民族声乐发展的促进作用分析

第一，可以借鉴信阳民歌的地域风格，从而提高民族声乐演唱的民族性。演唱者可以从信阳民歌的语言表现方面来把握演唱中现代汉字吐字发音，信阳民歌很多都是广为流传的经典民歌，是当地方言的体现，只有充分熟悉和把握当地方言才能驾驭。而当地民族唱法的有些曲目也是根据信阳民歌改编和创作而成的，所以高校民族声乐演唱者应该首先把握民族声乐的演唱风格和特点，从而提高自身的演唱知识和表现力，这也是一些优秀民族声乐演唱家经常要去采风的原因所在。演唱者还可以从信阳民歌唱腔中提高自己演唱过程中润腔的表现力，这样就需要演唱者认真总结和归纳民族声乐的语言规律、发声方法，并通过借鉴信阳民歌的发音规律和发声方法，来提高自己掌握语言的水准。

第二，可以借鉴信阳民歌的科学发声方法，提高民族声乐的演唱水平。信阳民歌在吐字咬字等方面有着信阳方法的地域特点，将这些语言规律运用到实践中，能够提高语言表现力，这也是学习民族声乐必不可少的环节。另外一方面，信阳民歌也有着独特的味道，对其中“味”的借鉴，也是提高民族声乐科学性的重要途径。信阳民歌有着独特的风格和韵味，要求声情并茂和字正腔圆，这样才能完美准确表达声乐作品的内容。在民族声乐演唱中，它的科学唱法的掌握，舞台声腔运用表现方法同把握不同声乐作品风格韵味间的有着重要的关系。我们应该这样去理解，即科学的演唱技巧和表现方法是多种舞台声乐艺术的具体技能表现的手段，而作品风格的把握是舞台声乐作品二度创作的灵魂。

参考文献

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作者简介：董康坦（1984—），男，河南信阳人，学历：硕士研究生，毕业于武汉音乐学院，助教，研究方向：音乐表演。