应开放校长选任渠道

何树龙

“群雁高飞头雁领”，打造一支德才兼备、干事创业、领导能力突出的品牌校长队伍，首先必须厘清认识：具备什么资格的人能纳入校长选任的视野？笔者认为，在深入推进管办评分离的新形势下，坚持标准，开门纳贤，应是品牌校长建设的百年大计。

内行治校

学校是知识分子集群的高地。一名校长能在一所学校立足，能够得到学校广大教职员工的认可，首先必须具备两点：一是高尚的人格和严谨的作风，二是过硬的教学教研实绩及指导能力。因此，长期以来，“教师——中层管理——校级管理人员——校长”的成长“四部曲”周而复始，已经基本固化为我国绝大多数学校校长成长的范式。这种成长路线，其最大的优势就是突出强调了校长自身在教学教研及教学教研管理上的成长经历，这种“资本”自然是“外行”所很难具备的，而且这种“资本”所形成的话语权、指导权、指挥权往往特灵便。自制力、学习力、执行力强，应该是当代绝大多数校长留给大家的突出印象。

“外行”参与

我们也必须看到，行内出身的校长在促进学校进一步发展上，有的往往表现得思考力和创造力不足，缺少远见卓识。作为21世纪的现代校长，更需要摈弃传统常规管理者的角色，以领导者的姿态对学校的发展进行战略性的思考和不断的反思实践，进而促进学校整体效能的持续提升。

校长首先是一名教育领导者，其次才是行政事务性管理者。领导全校上下自主办学、制定规划、执行计划、拟定方案、狠抓落实、注重反馈，以最大的信心和勇气冲破一切阻力带领大家前进，才是校长最主要的价值。偏离了这一点，就会陷入事务主义的误区，给学校发展带来损失。简而言之，领导力、合作力、公关力是当代校长更应必备的三大能力。在这方面，长期在学校内部成长起来的校长无疑具有得天独厚的优势，但是也不可否认，在教育行政部门、党政机关及其他企事业单位成长起来的公务员、管理人员往往由于其工作、学习阅历的不同而显示出别样的风采，比如管理视野的开阔度、决策时内外环境的考量度、执行改革方案的果断度、沟通协调的灵活度等等。因而，我们完全可以在全面坚持校长专业标准的前提下，不拘一格，开门纳贤，通过一系列严格的考选、考察及培训，把愿意做、适合做校长的人士选拔到各级学校校长（含副校长、助理）岗位，为推进我国各级各类各学段学校自主办学注入新鲜血液和活力。

开门纳贤

“流水不腐，户枢不蠹”，开放是现代教育的基本特征。随着我们教育综合改革的深入实施，随着管办评分离的持续推进，教育的开放度必然会越来越高。比如已经全面铺开的教师资格证考试制度和正在推进的教师资格证定期注册制度，就让不同大学、不同专业背景与不同行业里的优秀人才都有机会成为教师，不断为教育行业补充着来自社会的新生力量与优秀的思想财富。这不仅对打破教育的保守、僵化，以及消除职业倦怠感具有极大的促进作用，而且对于加速推进校长队伍的职业化提供了有益的启示，提供了新的可能。当前和今后一个时期，非师范院校毕业的毕业生进入教师队伍的数量只会越来越多，人员素质只会越来越高，师范类、非师范类不同专业背景下同台竞争，看谁更精彩？我们拭目以待！此外，还可以在师范类、管理类大学生、研究生的培养中及早加大教育领导学、教育管理学方向实用型人才的培养力度，使之更早地向教育管理乃至学校领导方向打牢专业基础。我们有理由相信，随着我国改革的逐步深化，随着校长选拔、试用、交流、评议、监督、退出机制的配套完善，会有更多的、更高层次的具有一定领导和管理实践基础的人士加入到校长队伍中来，并逐步成長为职业化品牌校长，我国教育发展的活力也会进一步显现出来。

（作者单位系山东省泰安市东平县第三实验小学）