浅谈如何让班干部成为班主任工作的得力助手

苏孟魁

在教育教学工作中，我觉得班主任的工作是最繁琐的。学生的学习、生活、纪律、思想、行为习惯等等各方面工作，如果每一件事或者每一个细节班主任都亲自去处理解决，定会感到身心疲惫，根本没有精力投入到课堂教学研究。教学质量、教学水平难以提高。作为班主任，我认为班级管理工作不只是我自己的工作，仅仅依靠自己一个人是不行的，应该充分利用一切可以利用的资源和力量：如科任教师、年级部，尤其重要的是依靠本班班干部。因为班干部每时每刻都直接参与班级管理，是班级的骨干力量，是班主任的得力助手。

一、明确目的

每个学期我都要进行班干改选，重新组建新班委。但工作中都有这种情况：有些老班干部选上了他却不愿意干，有些新选上也不愿意干，他们的理由林林种种。面对这种现象，我首先分析学生不愿当班干部的原因：一是怕工作负担过重影响自己的学习？还是对当班干部的目的认识不够？二是怕得罪同学？还是在工作中遇到了阻力？通过我对他们的谈话和调查，原来他们不愿意干的原因归结为“对当班干部的目的认识不够”。老班干部认为自己做得太久，别的同学就没有机会，而新班干部认为工作负担过重影响到自己的学习成绩，怕得罪同学。弄清了原因，我就有针对性地耐心细致的做他们的思想工作，找准病因，对症下药，消除了班干部在思想上的顾虑，提高了他们的认识水平。我要让他们清楚地认识到：“在高中阶段当班干部对自己今后人生发展的重要意义。我说“高中阶段是你们从未成年人过渡到成年人的阶段，在这一阶段你能管理好不同阶段的人，会使自己在很多方面得到锻炼，增长自己的知识，提高自己的能力，扩大自己的视野，为将来自己在社会中面对激烈的竞争打下良好的基础。例如当班长，看似轻松，实则要做的事情很多：如领导全班，指挥全班，组织全班搞好各种活动，提高全班成绩，当好班主任的好助手。这样既提高了自己的学习成绩，又锻炼了自己各方面的能力”。

二、树立服务意识

对于班干部而言，若没有强烈的服务意识就不算是好班干。因此，明确了当班干部的目的后，接着我就要对班干部进行服务意识的教育，使班干部从一开始就树立了为全班同学服务的公仆思想。只有树立了为同学服务的思想，才会有工作的责任心、工作的积极性，才能真正发挥火车头的作用。但不要让班干部在工作中滋生特权思想，认为自己是班干部，高人一等，必须绝对服从。如果有了这种思想，班干部就不可能真正做到为同学服务，不可能真正成为同学的公仆，工作中的责任心、积极性就会大打折扣。所以，班主任一定要及时做好班干部的思想教育工作，使学生明白班干部与学生是平等的，班干部是同学的公仆，是管理者，也是被管理者。使班干部摆正自己的位置，起到火车头的作用，从而成为班主任的得力助手。

三、教给工作方法

班干部的工作方法的好坏是关乎班级民心所向、凝聚力的问题。班干部工作方法合理得当，班级建设欣欣向荣，班主任工作得心应手；反之班风学风一盘散沙，班主任的工作难以开展。因此班主任要清醒地认识到：班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的。班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，也不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当合理的方法。

教给正确的工作方法尤为重要。俗话説得好“擒贼先擒王”，在培训班干部工作方法时，我首先要对班长和纪律委员这两位班干培训好培训到位，我觉得这两个职位的人物最为重要。班长是负责班级全面事务工作，培训班长如何理顺协调好班干与班干之间工作上的配合，班干与同学之间及同学与同学之间关系的协调处理方法，使班长布置的任务能得到其他班干积极的协助配合，同学们都能很乐意积极地去完成任务。而纪律委员主要负责班级纪律方面的工作，纪律管得好，班风学风自然而然也会变好，因此培训纪律委员如何处理好违纪违规同学时，他们能乐意接受纪律委员的批评，愿意接受班级的处罚，积极的改正错误的一些工作技巧和方法，例如：采用与同学协商的方式来解决问题。若有同学违犯班规，告诉他不能像班主任那样直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。所以对班长和纪律委员成功培训是关键；当然其他班干部也要加强培训，如果培训不到位，有些班干在处理问题时，就会缺少方法，就有可能直接指出同学的错误，或者抬出班主任来压服学生，这样学生是不会接受的，这样的工作效果只会更差。最终必将使他们在同学中失去威信。因此，作为班主任，我在工作中教会班干部一些最基本、最合适的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。当他在工作中体验到成功的喜悦时，才能获得积极向上的动力，有了动力的班干部，才能起到火车头的真正作用，才能有效地高速运转班级工作。这样，班级才能有活力、有战斗力、凝聚力。此外班主任要及时做好各种协调工作。如果在工作中与某个同学关系闹僵了，班主任要及时出面协调，否则，会打击积极性，失去工作热情。

四、经常给予鼓励

班干部工作一段时间后，都要定期召开班干部会议，对他们的工作加以肯定和表扬，对于存在的一些不足多加以指导，多加以鼓励，让他们觉得自己的工作得到了老师的肯定，在期末的评优中作为优先考虑对象。这样可以提高他们的工作热情和积极性。

五、增强班干部的凝聚力

班干部的凝聚力是决定班干办事效率的重要因素。一个团结合作、齐心协力的班委办事效率高，让班主任放心；勾心斗角、互不团结的班委办事会丢三落四，整个班级同学有意见。因此，我对班干部加强管理与指导，班干部的权力不宜过分集中。我采取分权制。每人分管一部分工作，实行既分工又合作。如果班干部的权力过于集中，容易造成独断专行，使得班干部缺乏良好的合作意识。对班干部要严格要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。班干部与同学一同违纪的，要加大对班干部的教育力度。另外，实行民主监督，班集体中任何一个同学都有权对班干部的工作进展监督。班干部中有不负责任、徇私舞弊的，可以书面方式向班主任反映。这就使得班干部的工作既有管理又有监督，既有组织也有领导，使班干部起到了名副其实的模范带头作用。

总之，班级工作千头万绪，没有一成不变的方法，每一届每一班都是不一样的学生群体，只要我们用心、负责任地从班干部入手，让班干部分担了班主任的工作，不仅能把班主任解放出来，更为重要的是为学生，尤其是班干部今后的人生得到更好的锻炼与发展。