高职院校图书馆育人功能探讨

隋桂杰+王纪忠

摘要：本文以海南经贸职业技术学院图书馆育人实践和思考为例，分析并阐述高职高专院校图书馆的育人功能，提出高职高专院校图书馆应立足职业教育，以学生职业需求和就业为导向，全方位积极配合专业教育和职业教育，真正成为学院育人工程的重要阵地。

关键词：高职院校：图书馆：职业素质：育人功能

图书馆作为高校的重要组成部分，是知识的宝库，是大学生学习知识的加油站，肩负着传承文明、培养人才的重任，对开启学生智慧、开发学生智力、培养学生综合素养及爱好、提高学生才能起着重要作用，在知识育人、技能育人、服务育人、管理育人、环境育人等多方面起着重要作用。海南经贸职业技术学院图书馆作为我校教育的重要阵地，始终秉承“读者第一，服务至上”的理念，积极主动服务，全方位配合学院的育人育才工程，培养了一批批高素质、复合型高职人才，同时锻炼、培育出大批优秀的导师、领航人。

1 图书馆育人功能建设的直接受益者是学生

1.1 提高自信的实训区

“自信是通向成功的桥梁”，此语道出自信在个体成长中至关重要，甚至可能决定命运，改变人生。图书馆恰恰赋予培养学生自信的各种有利条件，比如通过读书会、演讲会和阅读励志书籍、观看励志视频等活动提高个人自信，无论知识领域还是精神层面皆为学生树立迎接挑战的信心。

1.1.1 知识重新托起梦想 高职院校的生源素质明显低于普通高等院校，系社会人眼中的高考失利群体，面对社会及自身的双重压力，重整旗鼓勇敢面对显得尤为重要。而每年的新生入馆教育首要工作便是学生自信心的建立，通过各种生动感人的励志故事使学生真正领会“知识改变命运”这一深刻内涵，并使他们重拾信心、规划人生、燃起理想之火，珍惜利用现有资源，努力练就一身过硬的本领，在就业舞台上同样立于不败之地，向自己、向父母、向学校交一份满意的答卷。

1.1.2 重要的培育人才之地 作为知识宝库的图书馆对于新生而言较为陌生，毕竟高中阶段的学校教育主要来自于课堂，受高考制度的应试制约，学习目的明确但十分单一，在一定程度上束缚了学生多维发展。面对新的学习生活环境，这些走进大学殿堂的学子们充满好奇，而高职院校的图书馆基于特色化、专门化办学方向，更富于创新精神，在馆藏结构、信息专长及专业指导方面都会突出自己特点，通过灵活多样形式塑造人、感染人，使学生的个性能力和创造能力得到充分发展。对于已经受益于图书馆的高职学生来说，必然加倍珍惜与利用，并辐射于四周，带动更多的学友走进图书馆，从而形成良性循环，久而久之，一批批精英队伍便脱颖而出。

1.1.3 知识殿堂助于圆梦 这些热血沸腾充满活力的高职学生，同样拥有美丽的梦想，对前途充满渴望，这类群体学习态度或许不及普通高校大学生，但在思维、创新、参与热情方面绝不逊色，而且极有超越的可能。他们一旦确定了奋斗目标，并全力以赴，就会产出惊人的业绩。作为神圣的知识殿堂的图书馆，为这些求知若渴的学子们提供了索取智慧宝库的钥匙，准备了丰富的精神营养，并为他们开启了走向成功的大门。

1.2 培养技能的练兵场

1.2.1 技能信息资源丰富 高职学生职业素养和职业技能的培养，既要有基础理论知识作支撑，也要经过专业训练。而高职院校图书馆大多以专业为导向，根据本校专业课程设置调整馆藏资源结构，尤其是深入各系部进行广泛采访，根据学院的实际需要进行合理调配资源的种类及数量，以确保新增置资源具有针对性、实效性。无论纸质资源，还是数字信息资源的购置，都是在充分调研的基础上完成，旨在既能满足读者需求又不造成资源浪费，实现资源配置最优化。

1.2.2 技能训练场地优越 为适应未来的就业岗位，掌握娴熟的技能，学院设有专业实训基地供学生仿真模拟，但仅凭课堂上有限的知识与时间却难以实现。图书馆的优质资源可以有效补充课堂资源的不足，在提供大量的课外资料同时，又备有一些诸如读者沙龙室的信息共享空间，学生随时可利用这些场地进行研讨、反复训练，尤其是多媒体阅览室提供的多种资源数据库，如维普考试系统、艾迪克森网上报告厅等倍受学生青睐，已经成为学生考取各类资格证书不可或缺的重要资源。在自觉进入信息素养教育体验的同时，奠定其终身学习的基础，技能便于润物细无声中悄然形成。

1.3 磨练意志的主阵地

1.3.1 吃苦耐劳是根本 作为具有阅读习惯的人而言，阅读具有愉悦性，其过程能够获得精神及心理的满足，然而读书也同样是件苦差事，否则将无“寒窗苦读”之说。尽管如此，为实现既定目标，学子们依然忘我地沉浸书海，接受意志的挑战，挑灯夜读，直至夜深人静图书馆大门关闭为止。义务馆员不仅是学生中学习的楷模，更是吃苦耐劳的典范，他们既要完成课堂的学习任务，又要为图书馆的管理尽心尽力，他们多数承担值晚班任务，默默地无私奉献，在学生中树起了一面鲜明的旗帜。

1.3.2 坚持不懈是保障成绩的取得并非一蹴而就，要经过长期的量的积累从而实现质变。学生中较为优秀、硕果颇丰者必定付出成倍于人的艰辛，他们很少出入于休闲娱乐场合，更多关注图书馆等学习佳地。

1.3.3迎难而上是良策 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。通往知识宝库之路困难重重，作为义务馆员的在校学生，大多来自农村，他们吃苦耐劳的精神令人赞赏，面对困难勇往直前的魄力更令人震惊。对于这些热衷于畅游书海的特殊群体而言，图书馆已经成为他们名副其实的“第二课堂”，甚至有的已经视为自己“第二个家”。他们参与馆内诸多重要工作，从自习区阅览室的管理到图书的采访编目加工，从技术部数字信息资源的推介与使用到图书库的整体搬迁，从纸质新书宣传推荐到筹划举办大型读书节，无论是智慧技术运用还是体力付出，义务馆员都能从容应对，千方百计克服困难。在出色完成任务之时，个人从业素养与品格便出现了质的飞跃，因此这类群体70%以上是学院各类奖学金的获得者，少则几百元，多则几万元，他们用智慧和汗水换取父母的轻松与欣慰。

1.4 陶冶情操的栖息处

1.4.1 品味书香显优雅 做好图书馆的文化建设，创造良好的育人环境，是提高图书馆核心竞争力、培养学生职业素质和技能，发挥文化传承创新功能的需要。而作为向现代化图书馆进军的管理者，出于人性化及个性化考虑，在馆内增设一些音乐茶座、咖啡厅等休闲区，多媒体阅览室摆放舒适的沙发，漂亮转椅等，改善了学习环境，增加了图书馆对学生的吸引力。新书和畅销书目推荐活动和阅读区域的装饰与布置，激发了学生的学习兴趣和学习热情，为学生获取更多的职业技能和知识提供便利。为此，我院图书馆营造了整洁舒适的室内环境，增加了内涵丰富的馆藏资源，设计温馨典雅的馆舍布局，添置了极富人性化的学习设施，浓郁的书香氛围熏染每一位学子，畅游书海的同时净化心灵陶冶情操。

1.4.2人文关怀驱陋习 海南地处偏远，经济欠发达，“岛民文化”成为主流，世代沿袭的风俗习惯已根深蒂固，一些不文明的或不能适应时代发展的习俗和习惯对大学生影响很大。为培养高素质、高端技能型大学生，我院图书馆采用各种温馨提示助其驱除陋习，尤其对“公共场合的拖鞋现象”予以高度关注，利用入馆教育的机会进行教育，在图书室、阅览室等入口处进行温馨提示，馆员则加强巡视与管理，发现不良言行立即予以纠正。久而久之，陋习日渐减少，学生修养逐步提高。

1.4.3 友善互动铸真情 图书馆汇聚了八方学子，借助读书交流的平台，内地的汉族学子与当地黎苗等少数民族同胞彼此坦诚沟通，建立了深厚友谊。他们相互切磋取长补短，尤其面临困难时相互支持、甚至雪中送炭，体现了民族大融合。图书馆人更注重人文关怀，倾注无限爱心，为满足读者的需求而尽心尽力，热情洋溢的感人场景频频闪现，和谐温暖的笑容中展现了图书馆的育人瞬间。

2 图书馆育人功能建设的隐身领航人是工作馆员

2.1 使命感是服务理念的核心

图书馆其育人功能不仅体现在打造一批批优秀的学子，同时也教育提升担负职业教育任务的图书馆人。他们拥有较强的责任感与使命感，以“读者第一，服务至上”为宗旨，坚决贯彻执行学院的育人方针政策，在提高学生职业素养方面建言献策，并成为育人任务中不折不扣的践行者，不负使命的服务理念助力图书馆育人工程的不断推进。

2.2 自豪感是服务热情的动力

作为高校的教辅部门，受传统观念的影响，其地位始终不及普通的教学部门，倘若工作馆员妄自菲薄则影响其工作热情，因此，只有全体图书馆人同心协力，用成绩与汗水证明自身存在的价值，方显自豪感与荣耀感。我院图书馆在院领导的大力支持与帮助下，经过努力举办、承办诸如海南省高校图书馆技能大赛、海南省高校图书馆学术年会、海口市大学城高校大学生读书节等，全体馆员携部分学生参加了2013年在海口举办的“全国读者大会”，在参与工作的同时，彰显我院师生的良好素质，获得了可喜成绩，得到兄弟院校及社会的广泛认可，极大地提高了我馆知名度，无疑提升了馆员的自豪感，激发了工作热情，并助于培养良好的职业操守。

2.3 危机感是服务转型的内因

随着信息技术的突飞猛进，作为昔日的藏书楼——图书馆已经面临转型的危机，电子数字信息的大量需求，以及便捷有效的获取途径已经成为信息服务的主旋律，在读者追求阅读时间与空间的高度自由状态下，逐渐演变为一种时尚，且正不断扩张蔓延。传统的纸质资源相比之下明显处于劣势，因此图书馆人同样面临服务转型的危机。如何顺应历史潮流，如何改变服务方式、提升服务水平是图书馆人必须攻克的难题，在不懈追求与探索中馆员业务能力及专业技术水平便随之提升。

2.4 成就感是服务水平的结晶

图书馆的转型并非某区域面临的难题，而是全国乃至全球无法规避的现实。现代科学技术的不断发展与利用，倒逼图书馆人必须创新求变，否则在残酷竞争中难以立足。面对机遇与挑战，图书馆人显现出非凡的勇气与决心，千方百计谋出路，协同作战求发展，并以实际行动验证了不菲的业绩。较强的自我效能感是辛苦付出的自然回报，是集众人智慧与汗水的共同结晶。

3 图书馆育人功能建设的随机提升者是专业教师

3.1 教师做主动学习的典范——学高为师

“学高为师，身正为范”，此标准成为师范院校对从师者的要求准则。一个教育者欲博取学生拥戴，品德高尚、学识渊博是前提，教师的自我修炼与提升便成为其追求卓越的根基。因此，作为教育者应经常出入图书馆，通过各种途径寻求充实与完善。教师积极进取、刻苦钻研、努力拼搏的精神会潜移默化影响学生，无形中为学生树立榜样，自我进步提高的同时教育感染学生。

3.2 授人以鱼不如授人以渔——科学育人

“未来的文盲不是目不识丁，而是不会学习的人”。此言道出学习能力对个体发展至关重要。而且大力倡导终身学习的今天，学习能力甚至成为决定未来命运的重要因素。高职学生刚刚解除应试的禁锢，对要求以主动获取知识为主的大学学习模式较为陌生，相对有些茫然。教师应摒弃传统的“填鸭式”教学模式，引导学生积极主动获取知识，图书馆便是达成这一目标的最佳选择。

3.3 把握时代脉搏与时俱进——获取信息

“谁掌握了信息谁就可能赢得世界”。信息爆炸时代敦促教师不可自封固守，应紧扣时代脉搏，获取掌握最前沿的理论信息。图书馆海量的电子资源会有效补充课堂知识的局限，在知识无限延伸的过程中开阔视野，应付自如。

3.4 馆员与教师加强联动一一实现双赢

图书馆届泰斗阮冈纳赞在其“图书馆学五定律”第三定律指出“每本书有其读者”。这是强调从资源的采购到图书的推送都应以读者阅读需求为核心。图书馆人尤其是学科馆员应加强与院内系部联系，广泛征求系部意见，采取“你读书，我买单”的荐购策略，甚至请系部派员参与现场图书选购，使所购资源真正服务于教学与科研。同时通过培训讲座等形式进行馆藏资源推介，真正实现提高馆藏利用率与满足读者需求的双赢。

4 校外读者是图书馆育人功能建设的借路淘金人

4.1 馆际互借资源互补

图书馆学五定律的第一定律“书是为了用的”，看似简单通俗，实则明确资源的利用价值，同时要打破私密与垄断。而第二定律“每个读者有其书”强调了读者有平等的阅读权，图书资源应开放共享。因此开通馆际互借能够满足兄弟院校的读者需求，实现资源互补。

4.2 惠及社区感恩回馈

职业院校的重要使命之一是为地方社会经济建设服务，图书馆必然也要担负起这一使命。因此，图书馆在为学院发展服务的同时，也要肩负相应的社会责任，为社区提供开放式服务。图书馆在为我院师生和大学城其他学校师生服务的同时，也为社区居民及社区餐饮、车辆修理店铺、家电维修、服装饰品连锁店等机构提供诸多便利，使大家能够免费借阅图书、查阅信息资料等，从而赢得当地社区居民的普遍赞誉及感谢。

5 结语

图书馆是高职院校的重要组成部分，也是职业教育教学质量的保证和重要支撑，随着教育内涵的不断深化与推进，高职院校的特殊性决定其办馆方向与定位应区别于普通高等院校。高职院校图书馆应紧紧围绕高职人才培养目标，根据学院发展要求，以职业就业需求为导向.创新服务理念与服务手段，适应当今社会高度信息化、知识技能高速更新的特点，全面彰显图书馆的育人功能，成为高职院校培养人才的坚实后盾，真正成为大学校园的无声之师。