浅析多媒体技术在幼儿园教学中的应用

于秀荣

[摘 要]随着信息技术的发展，人们对多媒体技术研究越来越深入，广大幼教工作者也越来越重视多媒体教学在幼儿教育中的应用。多媒体技术具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿教育中利用多媒体新颖性优化教学过程，加强教师与幼儿之间的交流。让多媒体辅助教学为整个幼儿园教学活动服务，提高幼儿的综合能力，正是广大幼教工作者研究探讨的重点。

[关键词]多媒体；幼儿教育；教学

近几十年来，信息技术高速发展的同时，多媒体技术也得到了飞速发展。多媒体技术运用多种现代手段，将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

原教育部部长陈至立曾在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中指出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”这里提到的信息技术与课程整合，在幼儿园教学中，主要就是通过多媒体技术结合传统教学手法来实现。

同时，在《幼儿园教育指导纲要<试行>》中明确指出，“幼儿园教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机的结合，相互的渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”幼儿园课程整合要想得到很好的发展，就必须借助先进的技术手段，即将多媒体技术引进到幼儿教育中。

多媒体技术在幼儿园教学中的应用是多方面的，结合多年教学经验，主要体现在以下几个方面。

一、发挥多媒体技术优势，培养幼儿语言能力

兴趣爱好是幼儿学习的重要动力。在语言教学中，运用投影、音乐创设情境，用于组织教学，可以调动幼儿的学习情绪，激发求知欲，促使幼儿主动参与学习。语言教学主要目的是丰富幼儿语汇，从幼儿的认知过程来看，幼儿对事物的认识是通过视觉、听觉、触觉等多种感官，在直接感知的基础上进行的。词汇本身是抽象的概括，对幼儿来说，词汇的理解和运用是个难点，而运用多媒体，以其明显的直观性、再现性，符合幼儿的年龄特征，对于帮助幼儿理解词义，加深记忆能起到积极的促进作用。如学习“远”、“近”时，灵活运用投影，将画面慢慢地演示由远到近的过程，让幼儿观察，通过直观的感知、比较，幼儿印象比较深刻，达到了丰富幼儿词汇的目的。

二、发挥多媒体技术优势，培养幼儿音乐欣赏能力

音乐欣赏是一个审美过程，在实施过程中各种教育因素必须构成一个有机的整体，发挥幼儿教育的整体功能。在多媒体音乐欣赏过程中把各方面的教育内容互相联系起来，彼此渗透，综合运用多种教育手段，让幼儿各种感官参与活动，才能达到最佳的效果。我们可以把多媒体运用到欣赏教学中，如在欣赏歌曲《叫声》时，教师根据歌词让歌中的小动物一个个以动态的形式先后跃入第一幅画面，并配上它们自然界的叫声；第二幅画面用鼠标点击某一动物，使动物展示连续性的动作；第三幅画面在前两幅画面的基础上配上优美的歌曲。此时，图、声、像融为一体，三幅画面可随意选择、重复、停顿，大大提高了教学的灵活性和学习内容的趣味性，有利于激发幼儿主动欣赏歌曲的积极性。

三、发挥多媒体技术优势，促进幼儿英语学习能力

英语作为一种世界通用语言，越来越受人们的重视，如何教和学成为人们急于解决的一个问题。而在幼儿园里面临的是如何让幼儿从小就接触英语，喜欢英语并愿意使用英语。随着科学技术的飞速发展，多媒体教学在幼儿英语教学活动中也起着非常重要的作用。

人总是通过感官获取各种信息，来感知周围世界的存在，再加上幼儿年龄小，注意力不容易集中，他们是通过知觉形象思维进行活动的，所以视觉在幼儿英语活动中占有极为重要的地位。比如在学习《十个印第安人》这首歌曲时，我们可以找些关于印第安人相貌特征、生活习惯方面的知识，配上这首歌曲，幼儿再学起这首歌曲时候就很顺利了，而且还可以唱出印第安人特有的那种民族韵味。

四、发挥多媒体技术优势，强化幼儿数学学习能力

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它产生于生产实践，与人类文明同时开始，又随着生产实践、科学技术的发展而发展，应用极为广泛。人的全部生活实践几乎都离不开数学。最简单的事例，像小朋友有几只手，班上有多少位小朋友等，均要用数量来表示。数学还广泛地运用于音乐、科学技术、工业生产等各个方面，甚至自然界的一切生物，像花朵、蜗牛等也可用几何图形的组合予以表示。所以伽利略曾说过：“数学是上帝用来书写宇宙的文字”。人们还赞誉数学“是打开未来世界大门的钥匙”。多媒体计算机能有效地展示新知形成的过程，不仅能辅助教师的教，更能激发幼儿积极主动探索。

在幼儿数学教学中，比如在“认识梯形”时，通过多媒体演示，使幼儿能直观﹑形象﹑具体地让幼儿体会出梯形的特征，并且进一步启发幼儿思考：把方形转化成我们学过的梯形，利用动画将四边形割补成梯形。引导幼儿观察﹑想象、让幼儿动手操作，积极思维，从不同的角度﹑不同层次去探索，从而拓宽了幼儿解决问题的思路，提高幼儿解决问题的能力。

可见，多媒体技术在幼儿园课程中起着极其重要的作用。因此，在幼儿园课程中采用多媒体技术这一先进手段是幼儿园发展的需要，这就要求我们广大幼教工作者主动学习掌握多媒体技术，在幼儿课程中灵活运用多媒体技术，利用多媒体新颖的教学手段，加强教师与幼儿之间的交流，体现教师、多媒体、幼儿之间的相互作用。让多媒体辅助教学为科学活动乃至整个幼儿园教学活动服务，提高幼儿的综合能力，正是广大幼教工作者研究探讨的重点。

参考文献：

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[2]陈春妹.小班幼儿在支持性语言环境下表达能力的发展[J]. 教育科研论坛. 2007（05）

[3]李红梅.电教媒体与数学课堂整合的思考[J]. 品牌（理论月刊） 2011年02期

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