素质教育背景下小学语文课堂的增效减负

杜娅

【摘 要】随着教育事业的不断发展，教学水平得到不断的提高。通过多次对小学语文的课堂教学进行调整，在最开始的给小学生减负的基础上，又倡导减负增效的教学号召。本文笔者结合自身的教学经验，从语文课堂的教学现状为出发点，对目前小学语文的教学及管理进行讨论，对如何进行增效减负给出自己的观点。

【关键词】小学语文；课堂教学；增效减负

在小学语文课上，对小学生的小学语文教育实行增效减负，需要一个长期的实践过程，同时要结合小学生在此阶段的身心发育特点，进行有目标的教学和课程布置。我们的小学语文课程是整个小学课程中上课最频繁、耗时也比较多的课程之一，在这种程度上来说是完全可以进行调整达到减负增效的。那么，如何对小学语文教学进行最大程度上的优化，营造人文课堂的同时提高小学生的语文素养，提高小学语文教学效率，是我们急需思考的问题。

一、小学语文课堂教学现状

由于长期以来升学指标带来的压力，老师们的教学工作只能针对应试而进行。对于教学结果的评价也是大多以分数为衡量标准，在这样的形势下，应试教育在校园的教学中遍地开花。自从新课改的实施，教育教学发生了翻天覆地的变化，但是由于最终的升学模式和人才选拔方式没有得到彻底的改变，升学率仍是衡量一个学校优良与否的主要标杆。于是老师幸幸苦苦的教，同学们没日没夜的学。再加上学生的家长都愿意选择名校，为此升学率低下的学校将很难揽到生源。在这样的现实困境与无奈中，小学的语文教学仍然是以传统的教学模式为主，以举行考试和死记硬背为主要的教学方式。因此，要让减负增效的理念让大家接受，必须要通过大家的共同努力下功夫在思想上与先进科学的学习方法相融合。

2.对减负增效的简述

通常情况下，一个学校的老师和学生对自身价值观的看法，能够反映出此校的教学水平，也是学校教学成果的最好反射和证明。师生共同的价值观最终凝聚成师生所在学校的学校价值观，它们是统一的整体，没有谁强谁弱之说，也没有大小的区别。小朋友在进入小学之前，对于口头表达的语言都能够自如的运用。进入小学之后，我们的小学生们主要需要掌握的语文书面表达的知识。所以说，在小学语文阶段，小学课程的教学任务是非常繁重的。关系到以后一个人的文字功底扎实与否，和这个人的语言和文学水平的高低。

二、小学语文课堂减负增效策略

1.构建有效的语文教学课堂

教育事业不断发展，在新课改实施的这样一个大前提下，我们对于小学语文的教学，提倡减负增效的新理念。这个理念要求我们的教师在语文教学中，把小学生当成学习的主体进行教学，使得小学生能够在老师的指导下自主学习，让他们充分得到锻炼，在自主学习下获得知识会使小学生们对知识的理解和记忆更加牢固，从而取得学习成绩的进步。在课堂教学中，语文教师不要吝啬对学生的小小进步作出表扬，鼓励学生多问问题，多开动脑筋想问题。适当的表扬能够使得学生获得心理上的满足，从而努力学习，做得更好。如果学生的进步总是得不到老师的肯定，那么，久而久之学生会泄气，学习的积极性受到挫折，不利于学习的持续进步。在教学过程中，即使小学生们对语文知识和概念的理解有偏差，教师也不能够对小学生的回答进行直接否定，而是要鼓励学生，提示学生将问题思考完整并且得出最终正确的答案。在课后，语文教师要跟每位小学生进行单独的沟通交流，决不能因为学生成绩不好就对该同学产生偏见、或者用放弃的态度对他们置之不理。教好每一位学生是教师应有的职责，也是教师教书水平和教师综合素质的体现。

2.增效的同时要注意能力的培养

我们的小学生们是否具备了对问题独立思考的能力，是评价我们语文课堂减负增效的效果的一个重要手段。语文老师作为小学生语文学习的引导者，当我们的小学生在学习过程中遇到困难的时候，教师在此时应该对他们进行正确的引导，给出启发，讨论出问题的结论。用这种方式来对小学生进行指导，能够提高学生学习的积极性和主观能动性，培养小学生对语文课程的学习兴趣，让学生主动的投入到语文课程的学习中来。

三、我们的语文课堂在增效减负中值得注意的问题

我们提倡的小学语文减负，并不是简单地减少对学生作业的布置量。除减少作业之外，我们仍然有很多任务需要完成、同时也有很多困难需要去共同克服。我们要努力的将部分作业向新的语文学习任务转换，这样一来能够避免形式主义的任务布置。重复的去承担学习内容，将会无形中增加小学生学习压力，还会造成时间的浪费。因此，我们对于小学语文的减负，是要求我们抓住主要知识点和主要任务进行学习，使得学生能够透过任务举一反三。对小学课文的整篇背诵远远不及去理解课文，多花心思用于对课文的思考上，教学效果会好很多。

四、结束语

增效减负的理念运用到小学语文教育中来，是教育事业发展的必然趋势，也是实施素质教育的必备条件。但是，我国语文课堂上对小学生的增效减负，仍然还在探索中慢慢前进，任重而道远。在实施的过程中，我们还需要克服重重困难和障碍。只要我们坚持不懈的努力，学习取得成效的发达国家的先进经验运，用科学的教学方法提高学习效率，增效减负必将取得很大的成就。

【参考文献】

[1]魏二云.浅议小学语文作业设置的“减负增效”[J].教育实践与研究，2010（3）

[2]陈燕.落实“减负”呈现“增效”[J].新一代（下半月）2011（10）

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