多媒体教学在初中数学教学中的应用分析

张效杰

【摘要】多媒体教学技术凭借着其图文并茂的表现形式和生动逼真的教学环境的优势，在初中教学中受到了广大教师的欢迎与支持。信息技术的不断发展使得信息技术应用范围不断的扩大，因此学校作为人才孕育的重要摇篮，新技术的引进与使用也是其重要的职责。数学课作为初中三大主干课程之一，其教学效率的提高对学生成绩的提高具有十分重要的作用。本文首先分析多媒体技术在数学课堂应用的重要性，进而分析多媒体教学在初中数学教学中的应用。

【关键词】多媒体教学 初中数学教学 重要性 应用分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0156-02

在初中数学课堂教学中，多媒体教学成为了其重要的教学辅助手段。多媒体教学方式的引入使得课堂表现手法和表现形式都发生了重大的变化，这就使得传统的枯燥的数学课堂变得更加的具有趣味性，因此多媒体教学手段的正确运用有利于学生学习兴趣的激发和数学课堂教学效率的提高。教师在应该认识到自身在课堂教学中所肩负的重要责任，进而通过有效的利用信息技术，提高学生的数学学习兴趣。

1.多媒体技术在数学课堂应用的必要性

初中生正处于青春期发展的重要阶段，因此性格和情绪都不是非常的稳定，因此十分容易受到外界环境的影响，在实际的学习和实践中主要是通过兴趣爱好来进行行为的支配。兴趣可以说是学生学习的最好的老师，在兴趣的指引下能够让学生提高自主学习能力。传统的教学观念和教学方式使得课堂教学枯燥无味，整个课堂都是教师对于公理、公式等的“填鸭式”讲述，而学生则是处于被动的几首状态，这就使得教师转变传统的教学方式和教学观念，通过多媒体技术将数学知识与图像、声音等进行有机的整合，进而使得课堂氛围活跃，激发学生的创造力，实现学生综合素质的不断提高。

多媒体技术的应用有利于克服数学课堂教学难点与重点。由于数学教学内容抽象性强，进而一般数学教师课堂教学内容枯燥乏味，学生的学习兴趣不高，但是多媒体教学方式的加入使得数学教学更加具有直观性，让数学教学不再受到时间和空间上的限制，进而使得课堂教学效率增高。

2.多媒体技术在数学课堂的应用分析

2.1通过和谐轻松的课堂氛围的营造来提高课堂教学效率

传统的数学课堂教学多是枯燥而单调的，进而使得教师在课堂学习中多是借助口述、板书或者是练习题测试等相对单一的方式来对学生进行枯燥的讲解，进而使得学生感觉教学内容枯燥无味，进而学习兴趣不高，课堂教学效率不高。多媒体技术的进入，使得传统的单一教学模式在一定程度上进行的变化，此外教师与学生之间的距离拉近，营造了一个更加轻松、和谐而民主的课堂教学氛围，使得学生的学习兴趣得到了提高。例如，数学教学内容联系性比较强，因此教师在课件制作时首先可以在进入新课程之前，将之前学过的与此次课内容有关的内容列举出来，进而提高学生的学习兴趣和注意力，进而引入新课，借助图片、视频等相对直观的材料来进行教学模式的创新，进而提高学生的学习效率。

2.2通过学生创新能力的培养来提高课堂教学效率

传统的教学模式使得课堂教学缺乏活力，进而使得学生对于数学学习缺乏主动性和思考性，限制了学生的创造能力与创新能力的发展。学生的创新能力培养主要是通过学生自身学习体验的增加以及学习探究活动的锻炼来实现的，因此课堂教学的多样性和趣味性十分的重要。教师可以通过借助多媒体来引导学生进行数学的自主性学习，基于学生充分的时间与空间进行思考，鼓励学生参与到自主探究活动和小组性学习之中，进而增强学生的创新意识和思索精神，促使学生能够对于数学知识进行自主性的学习，进而不断提高自身创新能力。例如，教师在讲授立体几何的时候，教师就可以借助多媒体展示三维的立体图形，让学生能够更加直观的理解，而不是仅仅依靠抽象的想象来进行，教师还要鼓励学生进行小组学习，通过小组的讨论来对解题方式进行融合，最终选择最容易理解的、最简单的解题方式，进而提高学生的创新能力和学习的积极性。

随着新课标改革的不断深入，多媒体课堂教学方式凭借着其在实践上的巨大优势和教学上的巨大便利，对于传统的教学方式产生了很大的冲击。但是多媒体教学方式并不是孤立存在的，它需要与传统的教学方式相结合才能够实现教学效果的最大化，进而实现学生课堂教学效率的不断提高。因此，教师需要认识到自身在教学过程中所占的引导地位，进而通过多种教学方式的应用来实现灵活的數学课堂教学，改变传统数学教学枯燥难懂的现状，进而培养学生的创新能力和自主学习能力，教师也需要帮助学生认识到自身在教学之中的主体地位，进而提高学生学习的积极性和学习兴趣，进而实现初中数学课堂教学效率的不断提高。

参考文献：

[1]李芳.新课改下多媒体教学在初中数学教学的有效应用[J].中国科教创新导刊，2012（12）.