浅析新课标小学语文阅读教学方法

张效芝

【摘要】在各小学语文教学中阅读都是其中的关键部分，它是学生听说读写综合能力的体现。不管是写作训练还是识字联系，阅读教学常常被教师和学生视为提高能力的主要途径，同时在此过程中学生的文学素养也得到了很好的熏陶。在新课标的不断改进下，小学语文教学更应该做好阅读教学的内容，实现预期的教学目标，即教学过程中主体应该是学生，教学核心为学生思维能力的练习，基本阅读方法为延伸性研究模式，重视激发学生的阅读兴趣，语言的探究，情感的体验，写作和基础的训练，让小学语文阅读部分的教学成为学生进行创作。探索、挑战和智慧积累的过程。

【关键词】新课标 阅读 小学语文 教学

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0096-01

阅读训练可以说是培养学生个性和情感的开放型活动，是能够让学生在阅读的过程中通过语言和作者展开沟通的过程，是学生细细品味文章中每个文字的情趣、韵味的过程。在新课标的教学目标中，小学语文的整个教学过程应该努力实现上述境界，这就需要我们教师精确的掌握并实践新课标教学理念，努力的改进教学方法，不断提高小学语文阅读教学质量。

一、注重激发学生的兴趣

众所周知，兴趣是学生学习任何一门课程的老师，阅读也不例外。小学生有着他们特有的内心活动，因此，对于他们来说课前激发兴趣是十分关键的，这就需要我们教师在每一堂课都要精心设计一句或者一小段导语，来激发学生的阅读兴趣和求知欲。教师应该在整个教学过程中设计多种教学情境，让学生一直保持兴奋的状态。比如，教师在课堂中可以在语言上亲切幽默，并多配合肢体语言，多鼓励学生发言，肯定学生的创造力，让学生不断体现并发现阅读课堂中的快乐，与此同时，教师还可以对教学模式和方法进行灵活改善和变动。总而言之，我们教室应该努力调控课堂中学生的情绪和教学节奏，让学生在兴奋、快乐的氛围中学习。

二、新课标下语文教学的真正含义

新课标的要求下，提出了新形式下的学习方式，关注开放、自主性的教学环境，但是在改革学习方法的过程中并没有质疑或者改变教学的真正价值和意义。新课标中，小学语文教学必须根据每个学校或者班级的具体情况做合适的调整，在教学方式上进行改革，让学生变为教学的主体，让学生真正的参与到新课标下的阅读教学中来。在整个阅读教学改革中，学生成绩不应该是评价学生优秀是否的唯一标准，我们教师更应该重视的是学生综合能力的培养和发展。成為新社会所需要的人才，不仅需要顺应时代的发展，学生更应该重视的应该是他们的推测能力、创新能力及审美能力等，进行全方位的发展。上述综合能力的培养，需要我们教师进行适当的指引，深入了解学生的个体差异，并结合实际的教学方法，努力提供学生的综合能力。

三、新课标下语文教学特性

不管是老课标还是新课标，小学语文教学都是学生所学科目中比较关键的科目，它不仅是我国文化形成过程中的必要学科，而且也是一个必不可少的交际工具，语文教学的主要特点就是工具性同人文性的相辅相成。

1.人文内涵的特性

在新课程标准的改革要求中，语文阅读教学有了不同于以往的突出变化，新课标下的语文阅读课程中重点在于要重视学生们的人文内涵的培养，同时也强调了我国民族中传承的智慧和五千年的深厚文化，让学生从小就从文化的内涵开始培养，更加深刻并发自内心的热爱我们伟大的祖国。

2.让学生积极参与到语文教学实践中来

在小学语文的教学中，因为学生在成长的过程中已经形成了相对成熟的语言机制，这就为学生提供了一个优越的学习条件，因此他们在了解并掌握我国深厚的文化及其内涵时，就显得比较轻松愉快。对于我们教师来说，应该在课程中设计有关学科内容的实践活动，尽量让所有的学生都积极加入到活动中来，在活动的过程中加强学生的语文学习积极性，在轻松愉快的氛围中更加深刻的学习我国优秀的名族文化。

四、以个性为主导，以学生为主体

新课标中，对语文阅读教学中的教学理念提出了更高的要求。其重点在于教学重心的突出变化，旧课程标准的教学主体是我们教师，而新的课程标准中把学生作为了教学主体，教师是辅助教学的角色。根据上述教学模式来看，小学语文的科目教学中，每个课堂中的教学内容、教学方法以及教学整体设计都应该从学生的具体情况入手进行安排，激励并引导学生学习，培养学生的综合素养。除此之外，新课标还要求教师尊重学生在学习方法和理解思路上的不统一或者创作性，教师在适当的化解教学过程中的统一性与个性培养之间的矛盾。让学生在自由轻松的氛围中畅游丰富奇妙的文化世界。

五、总结

在新课程标准的逐步实践中，我们教师应该努力的改变陈旧的教学模式，引导并激励学生学习语文以及文化内涵的积极性。不断克服新课标语文教学改革中的重重困难，让学生在自由轻松的氛围中畅游丰富奇妙的文化世界。

参考文献：

[1]胡兰兰.浅谈小学语文阅读教学的重要性[J].教育交流，2009（07）.

[2]刘双琴.探究小学语文阅读的学习[J].语文教学与研究，2011（02）.