思品教学与感恩教育之间的探索

罗小明

【摘要】感恩作为中华民族传承已久的优秀文明是一种处世的哲学，也是生活的大智慧。一个有着大智慧的人对父母、师长、亲朋、甚至敌人都存有感恩之心。思想品德教学中渗透感恩教育，对学生形成正确的人生观、价值观、以及知恩、施恩的思想品德非常有必要。以下本文对思想品德教学与感恩教育之间进行了探索。

【关键词】思想品德 教学 感恩教育 学生 教师

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0079-02

古往今来，与感恩有关的历史故事与名言名句数不胜数。古人以反哺之义、跪乳之恩感恩父母，谁言寸草心，报得三春晖感恩老师。鞠躬尽瘁，死而后已感恩知遇之恩。感恩是我们生活在社会环境下的一种责任，以感恩的心态为人处事，务实的在每个细小环节要求自己宽待别人。

一、感恩教育的必要性

随着社会进步，思想创新，当代学生在复杂的社会环境变化中接受着来自四面八方的新鲜事物冲击。一些不道德的社会现象在大众视野中持续升级发酵，对学生的思想与教育造成了负面影响。学生阶段正处于人格塑造关键时期，同时也是生理与心理发育的最好时期，感恩教育在这一阶段显得尤为重要。2004年震惊全国的云南大学宿舍杀人事件主人公马加爵，引发了社会大众对当代青年心理健康的强烈关注，众多社会人士呼吁，不能让孩子变成只懂得索取而对他人帮助不知感恩的人。思想品德教学，作为一门以塑造青少年学生正确政治方向，培养良好道德品质及文明习惯的课程，在学生的成长进步中起到指明道路作用。思想品德教学应担负起感恩教育的重担，应对社会中一些恶劣现象的影响，通过教材与实际教学相结合，教导学生接受感恩教育。

二、感恩意识缺失原因分析

人性本善，但成长的每一步都不能脱离社会单独活动，无时不刻的受到复杂社会环境的影响。当代的青少年作为新兴的一代，从小接受社会进步带来的巨大冲击，不正的社会风气与错误价值观在身边无处不在。青少年容易形成以自我为中心，只懂索取不予奉献的自私性格。其次，现代许多九零后、零零后学生作为家中掌上明珠，接受过度溺爱容易养成理所当然的思想，认为父母创造好的条件和无私给予是应该的，不懂对父母的辛苦与付出感恩。再次，学校教育对学生的思想形成起到至关重要的作用。一些学校在对学生正确思想品德教育过程中，没有创造好的教学氛围，学校与教师重分数轻德育，在某些方面做出不正确引导。没有好的感恩教育，帮助学生塑造健全的人格。

三、通过思想品德教学对学生进行感恩教育

1.通过教材渗透感恩教育

在思想品德教材中，表现感恩的题材与内容非常多，其中包括了对父母养育之恩、教师授业解惑之恩、社会帮助关爱之恩。在思想品德课堂教学中不能照本宣科，要通过思想上的理解与共鸣进行教学，耐心引导，让学生切身体会到自己所受到的温暖与爱心。通过对思想品德教材中知识点与实例结合的授课方式，联系学生日常生活將教材渗透于感恩教育之中。在讲授教材《走进父母》时，为了使学生更深刻的理解父母对自己的养育之恩，教师在课堂上提出问题，请同学回忆与分享父母亲在他成长过程中所付出的关心与汗水。通过学生的分享组织大家进行讨论，羊羔还懂跪乳，父母的养育是否应该常怀感恩之心进行报答。

2.营造情境，广泛传播

教学情境的营造对教学质量的好坏影响深远。人都是有感情的，需要参与社会活动，与人交流，融入社会活动，在这过程中接收来自各方的感受，都可以是感恩教育的真实题材。在思想品德教学过程中，营造社会情境，组织学生对参与过的社会活动中有着切身体会的现象进行讨论，以真实直观的体验明白感恩的意义。小时候在公交车有人让座，遇到困难有陌生人帮助，使学生切身体会到自己所受到的关爱，怀有一颗感恩之心为他人座，帮助陌生人。与此同时，伴随着新媒体的发展，学生接收到五花八门的社会新闻，思想品德教学可以通过与时事结合，由教师搜集一些社会上具有代表性与针对性的实例在课堂上进行分析与探讨，对学生喜爱的公众人物参与公益活动与事迹结合思想品德教学内容引导学生懂得感恩，学会感恩。

3.利用多种平台，进行感恩教育

感恩教育不仅是思想品德教学的重要内容，在其它课程中，也都有所涉及。例如语文教材中《悯农》 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“缇萦救父”、“黄香温席”，历史教材中父辈先烈为了民族大义誓死捍卫国家尊严等。通过多课程的结实教育，更能发挥事半功倍的效果。同时，创建多种平台，进行感恩教育。例如：在班会活动中选取“感恩”为主题，渗透感恩教育。在思想品德课堂，布置学生收集与感恩有关的小故事，为学生播放观看感恩题材电影，推荐学生参与社会公益活动，感受社会正能量等等。同时，还要经常与家长联系沟通，清楚思想品德教育活动中来自家庭的影响，并扫清障碍，两者结合做好感恩教育。通过多种平台的合理利用，使学生时刻感受到“感恩”氛围。

4.组织实践活动，融入日常生活

实践活动的组织，将学生感恩意识发展为实际行为。通过思想品德课堂有意识的培养学生的感恩意识后，组织校外实践活动，将感恩思想融入日常生活。培养具备良好思想道德的好学生。例如：布置学生参照某公益广告为父母洗一次脚，爱护地球响应能源节约参与“地球一小时”全球性节能活动，引导学生领悟课堂所学感恩的意义，发自内心的感恩社会、感恩师长、感恩父母亲情。其次，作为思想品德教学工作者，教师首先要做好表率，在思想道德行为上以身作则，在业务知识、能力素质上树立标榜，使学生从心底产生信服，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

四、结语

人作为社会中的一员要在社会中更好的生活，必须学会对生活、对周围的人与事物怀有感恩之心。思想品德教学对学生生理与心理发挥重要引导作用，在教学中通过多种手法运用，引导学生培养感恩的良好品德，以一颗感恩的心面向社会，走好人生的每一步。通过对青少年思想道德的不断提升创造更和谐与安定的社会。

参考文献：

[1]刘宝丽.论初中思想品德教学中的感恩教育[J].考试周刊，2014（59）

[2]黄炳荣.如何在初中思想品德教学中渗透感恩教育[J].中国教学参考，2013（09）

[3]陈先娥.浅谈高中《思想政治》教学中的感恩教育[J].北京教育教学论坛，2012（17）