如何提高初中物理课堂教学效率

朱爱慧

摘要：学生在课堂上学习的时间是有限的，怎样在这有限的时间里，让学生掌握更多的知识，让学生的能力得到提升，是新课程改革的首要任务。作为教师的我们一定要按照新课程改革的要求，在课堂教学中，抓住重难点，思路清晰明确，注意培养学生的学习兴趣，采取多媒体技术与传统课堂教学模式相结合的方法，讓学生能够有独立思考的时间，以学生为主体，让学生自主学习。本文结合物理教学的实际情况况，探讨如何提高初中物理课堂教学效率。

关键词：初中物理 课堂教学 效率

初中物理是一门与社会生活联系紧密的课程。在课堂教学中，教师应该从学生已有的认知水平出发，把课堂教学内容与生活中的现象联系起来，让学生能够学以致用。学生只有在生活中能够灵活运用知识，才真正理解和掌握了知识。学生学知识的目的是为了运用。所以，在物理课堂教学中，教师要培养学生的知识运用能力。我们要应用本学科的优势，让学生乐于学物理，促进学生对物理知识的理解和掌握，从而提高课堂教学效率。

一、目前初中物理课堂教学中存在的问题

在目前的物理课堂教学中存在着很多问题，大部分教师只重视知识的传授和讲解，并不考虑学生对知识的实际运用情况，使得学生往往眼高手低。这违背了素质教育要追求的目标。还有的教师认为，学生学不学是自己的事，只要自己教好了，重难点都讲解了，学习效果如何就在于学生了。这种认识是很危险的，学生只有在学会的情况下，才会主动去学。我们作为教师要时刻关注学生的学习状态，帮助学生解决学习中遇到的困难。此外，每一名学生都有学好的愿望，然而学生的差距却越来越大，也是因为教师对学生的关心不够。如果我们关心学生，相信每一位学生，我们就要调动学生的学习积极性，让学生转变对学习的认识。调动学生的学习积极性，教师就要给学生更多的关心和帮助，下课了多与学生沟通，快要上课了，早去教室两分钟，让学生提前准备本节课要用到的东西。只有教师重视教学，学生才能重视学习。我们态度认真了，学生才能认真起来。

二、提高初中物理课堂教学效率的方法

（一）将理论知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣

物理是一门与实际生活联系紧密的学科。在教学中，教师不仅要教给学生知识，还要让学生学会用所学知识解决实际生活中的一些问题。课本上有很多与生活相联系的小实验，教师应该让学生自己动手，自己探究。例如，在讲“家庭电路中电流过大的原因”时，我先让学生回顾生活中的用电情况、家庭电路的连接方式、串并联电路的特点等基础知识，帮助学生认识家庭电路，进而让学生了解如果电流过大的话会对家庭电路产生什么影响，分析电流过大带来的危害。我让学生自己看课本，分析归纳，找出电流过大的原因。书上有两个实验，一个是用电器总功率过大对家庭电路的影响，还有一个是短路对家庭电路的影响。虽然内容比较简单，但是这两个实验都非常重要。对于这两个实验，我都是用视频的形式展示，让学生更好地理解和掌握。我也让学生通过学习，分析自己家的用电是不是安全，存在什么隐患，如果在生活中用电操作不正确的话，可能会引起什么样的后果，自己应该怎样做到安全用电。教学中，我还给学生播放了有关安全用电的宣传片，让学生知道用电不当的危害和安全用电的重要性，在生活中也要宣传安全用电的常识。这样的教学和实际生活相联系，使理论知识在生活中充分运用，让学生意识到物理就在身边，激发了学生对物理的学习兴趣。

三、转变教学观念，变革教学模式

教学模式的变革集中体现在对单一的认知性教学、重视知识结果的接受性学习的超越。教学方式转向的基本特征是由重知识的接受性教学向重综合能力的探究性教学转变，由单一的认知性教学向多维的体验性教学转变，由机械的决定性教学向互动的交往性教学转变。新的教学模式突出探究教学、体验教学、交往教学以及综合教学的发展价值。新的教学活动方式主要包括课题探究的研究性学习、实际应用的设计性学习、体验性学习、实践性学习等各种类型。此外，教学目标的确定、师生关系的构建、教学方法的运用、教学组织形式的设计，都与学生的发展具有内在的联系。标准化、统一化、同步化的教学局限了学生和教师的交往和互动。这种片面的决定性教学，极大地阻碍了学生主体性的发展，阻碍了学生创新能力的提高。因此，教师要转变教学观念，改变教学模式，以满足学生的发展需求。

总的来说，教师要想提高课堂教学效率，首先应该转变教育教学观念，让学生意识到学习的重要性。教师不能把构建高效课堂停留在口头上，更要在课堂教学中调动学生的学习积极性，不要把时间浪费在无关紧要的事情上，要让学生在有效的时间里学到更多的知识，培养学生的能力。

参考文献：

[1]张肇中著.试论研究性学习[J].课程教材教法，2000（6）.

[2]李召存.研究性学习初探[J].中国教育学刊，2001（1）.