试论翻转课堂的教学模式应用

范元元

【摘要】翻转课堂颠覆转变传统教学模式，知识传授、及知识内化以及传统课堂时间做了重新的调整，是一种对传统教学模式的革新。在现代信息社会之下，翻转课堂有助于学习效果的提高。在此背景之下，本论文在翻转课堂的概念以及起源的基础上，分析了翻转课堂的优势，最高针对翻转课堂的模式进行探讨，为我国教学改革发展提供一定的借鉴经验。

【关键词】翻转课堂 起源 优势 应用 模式

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0018-02

翻转课堂模式从国外传入中国，被人津津乐道，并在中国进行运用。如今，翻转课堂在不同的课堂中进行应用，最初主要是以数学、自然科学等学科，而如今，随着翻转课堂模式不断成熟化，在语文也人文学科中也被应用。在本论文中探讨翻转课堂在实际课堂中的应用，构建翻转课堂的教学模型，能够进一步促进我国教学的不断发展。

一、翻转课堂的相关概述

早在2006年的时候，一名孟加拉裔美国人在著名的视频网站上开始了翻转课堂的探索。他在网上放了2300多段的免费视频，有将近5400万学生参与该网络课堂的学习，这在国内被称之为“可汗学院”。而真正地翻转课堂的起源是在2007年美国的科罗拉多州落基山“林地公园”高中，乔纳森·伯尔曼用录屏软件录制上课的PPT和讲课声音，并且传到网上，主要是为了让那些缺课的学生能够听到错过的课程。后来逐渐发展成为学生在家里看教学视频，而在课上去完成作业。这种翻转课堂模式颠覆了传统的课堂听课，课后做作业的教学模式，而是让学生在课后听课，课堂上做作业，老师讲解习题，这对于一些在完成作业或者是实验的学生来说起到了很大的帮助作用。

二、翻转课堂的课堂优势

相比传统的教学模式来说，翻转课堂有着自身的特点，它让学生在课堂下自主学习，并且做练习，培养的是学生的一种自我学习能力。随着翻转课堂在国际上日益受欢迎，同时在我国也是受到追捧，引起了部分学者的研究，那么，其主要优势表现在如下的几个方面：

1.构建一种混合学习模式

从国内外的学者来看，翻转课堂主要是构建了一种混合学习模式，对课题提出了新的挑战。翻转课堂在发展的过程当中不断完善自身，最初课堂主是学生在家里学习知识，听老师讲解课程，在课堂上听老师讲解作业。

2.新型师生关系的建立

传统课堂中，老师是主体，教师在课堂中扮演着权威的地位。而翻转课堂中，学生与老师之间的地位是平等的。学生可以自主掌握学习的进度进行学习，比如在家里进行学习的时候，学生针对老师讲的题目自由掌控节奏，在线进行问题的搜索与查阅，学生是课堂的主体。

3.有效利用教学资源

翻转课堂主要是利用网络资源，后来随着多种学习网站的崛起，翻转课堂充分吸收在线开放课程的优势，不断加强课堂的互动性。如今，翻转课堂更多专注的是网上与教学有关的信息资源的搜索，并且进行利用。那么，我们可以看到，翻转课堂的一个明显地优势就是可以利用互联网平台，对于教学资源进行优化和整合，并且推动教学资源的合理利用。

三、翻转课堂在课堂的运用模式

翻转课堂颠覆传统的思维模式，将课堂传授知识与内化知识进行颠倒，将原来的课后作业移动到课堂中进行学习，将原来的课堂知识转移到课后学习。那么，在具体的实际应用中，翻转课堂模式可以从如下进行应用：

1.课前模块设计

在翻转课堂中，教师主要是进行课程视频录制。教师可以在网上寻找优质的教学资源，这样可以节省一定的人力与物力，使得学生能够接触到一些优秀开放的教育资源。在课前教师录制视频应该明确自身的教学任务与教学目的，设置的教学内容需要根据学生的实际情况进行录制，并且尽可能考虑到每一个班级的特点进行视频录制。

2.课堂活动设置

构建主义者认为，知识的获得是学习者在一定情境下通过人际协作活动实现意义建构的过程，学习重在与他人的不断合作与沟通。在翻转课堂中，应该要充分发挥学生的主体性，比如说针对一个小组设置一个问题，并且让一个小组进行整体探究。

3.课后反馈机制

翻转课堂与传统课堂来说，两者之间有着不同的评价体系，在传统的课堂中，课堂主要是由专家、学者等进行评判，而翻转课堂来说，却是由学生来进行评价，这种评价体系能够通过学生的反馈不断完善教师教学水平。

四、结语

随着现代教育技术的不断发展，教育模式应该不断进行革新，适应学生的发展需求。翻转课堂作为一种新的教学模式在我国越来越受到重视，在我国出现的电子书包运动、因特尔一对一的数字项目等为课堂提供了一定的硬件条件。在我国的教育信息过程当中，应该不断利用翻转课堂，促进我国教学的发展。

参考文献：

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