曹丽莉
交互式电子白板在幼儿园教学过程中的使用越来越平凡,它以其独特的方式吸引着教师的注意力,它的功能性不断得到深化,效果的显著也得到师幼共同的肯定。
学前教育越来越受到社会的关注,幼儿园的课程设计与教学方式也越来越形象生动。在这样的大环境下,我们幼儿园老师也不断探索学习新事物,特别是一些先进的科学技术,能够帮助孩子们更好地学习到知识内容,开发潜在的能力。在近几年的工作中,我们也发现幼儿在交互电子白板的帮助下,可以在各种效果和操作中,提高学习的兴趣,强化知识的收获,激发思维的火花。
一、活用电子白板,在效果中提高幼儿学习的兴趣
幼儿的学习兴趣决定着幼儿的学习过程,教师可以运用形式多样的教学具、教学手段吸引孩子学习的兴趣,激发孩子们学习的潜能,使孩子们对学习有更多的兴趣。在电子白板的学习中,我也了解到,白板的功能有很多,使教学活动更加吸引幼儿注意,特别是一些互动式的学习,更好地提升了幼儿学习的兴趣。
在大班语言活动《动物绝对不要改穿衣服》中,我运用两张叠加的图片,通过隐藏功能,让幼儿通过电子笔一点就看到小刺猬刺破衣服的图片,幼儿新奇地去接受着小刺猬刺破衣服的快感,也深深为这样一种神奇的感觉所吸引。在这样的效果中,幼儿更好理解动物绝对不应该穿衣服的道理,也让这种幽默诙谐的氛围带动着整个活动,使活动目标顺利完成。
在大班综合活动《聪明的小蜜蜂》中,我首先运用神奇墨水和透视镜,让幼儿在黑幕的背后探索神秘的事物,幼儿的兴趣相当高,都积极愿意参与到活动中,大胆猜测,主动表达。最后在透视镜的效果中,幼儿惊奇地去发现,探究藏在后面神秘好玩的东西,一点一点地探索,让幼儿逐步进入活动,以充分饱满的态度去参与到活动中,就连平时上课不怎么回答问题的孩子,都认真专注着一起探索,感知活动的无限乐趣。
二、巧用电子白板,在操作中加强幼儿知识的收获
幼儿在活动中,最喜欢的环节就是操作,在操作中,幼儿能够体验到活动的乐趣;在操作中,幼儿的学习兴趣也被调动到高潮;在操作中,幼儿对知识的巩固才是最全面的。传统的多媒体教学中,幼儿的操作仅限于对操作作业的操作,而交互式电子白板,则可以让幼儿在活动中,能够在白板上进行操作,更全面地感受自己操作的对与错。配合音乐,容器的效果,幼儿的兴趣更是高一层,更加乐意参与到这种集体式的操作环节。
例如:大班综合活动《聪明的小蜜蜂》中,我就小猪喜欢的糖果可能是什么,设计了容器。根据数量最多的大白兔奶糖为正确答案,让幼儿进行拖动猜测,如果是正确的答案,则可以拖进小的小篮子,并有鼓掌的声音,反之,则拖不进去,并有“啊哦”的声音提示,提醒孩子错误啦。孩子们都想来尝试拖一拖自己心中的答案,特别是成功的那一瞬间,当白板功能中,掌声自动响起来的时候,孩子们的快乐与惊奇无以言表。幼儿参与活动的兴趣就相当高,非常愿意在这样的形势下快乐收获知识。
在中班数学《图形的探索》中,让幼儿在白板上操作,探索黑影是用哪些图形拼出来的,幼儿在操作、探索的过程中,寻找可以拼成黑影的一些图形。在活动的过程中,这一环节,幼儿的注意力一下子被集体式的操作吸引。讲明幼儿自己操作的要求时,幼儿都十分安静倾听,知道如何去自己操作。在这样的一种学习氛围,集体式的操作环境中,幼儿真正快乐收获着知识。
在小班美术活动《小猪洗澡》中,让幼儿进行实际操作,一起在白板上给小猪画上螺旋形的泡泡,让幼儿体验爱干净,给小猪洗澡的快乐,如果泡泡抹多了,我们还可以用水(橡皮擦)冲掉一点,十分生动、形象。幼儿在电子白板的操作中,感受学习的快乐,愿意参与到活动中,主动去探求学习的乐趣。
三、妙用电子白板,在活动中激发幼儿思维的火花
电子白板的功能性深深吸引着幼儿教师,在教学过程中,越来越多的幼儿教师喜欢运用这种现代化的教学资源。在教学过程中,孩子们也很乐意去接受这样的一种特殊、生动、逼真的教学情境。在视觉、听觉等多方位的学习过程中,幼儿不断吸收着现代信息技术带给我们的便捷,也越来越从传统的教学模式中挣脱出来,多感官的学习,参与到活动中。
在小班语言活动《想长脚的石头》中,让幼儿观看石头的本色,然后通过故事,猜猜小石头心情,这个时候老师用电子笔给小石头画上表情。请幼儿再次猜测小石头的心情,用橡皮擦拭,然后画上幼儿认为的表情,无限复制小石头,让幼儿也来自己画一画自己猜测的表情,最后选出最合适的表情保留。幼儿在看一看,说一说,画一画的过程中,不断撞击思维的火花,碰撞出最合适的活动内容。
在小班美术活动《我设计的纽扣》中,通过幼儿的设计,在白板上绘画出各种幼儿想象中的纽扣的形状,有正方形、长方形、菱形、圆形、三角形……让幼儿也来画一画。然后把这些纽扣组合在一起,帮小动物设计纽扣的时候,就利用直接拖动的方法,让孩子们设计的纽扣直接复制拖动到小动物的衣服上,幼儿的成就感一下塑造起来,想法也越来越多,还可以给小动物设计花形的、爱心的、太阳形状的纽扣,思维的碰撞,让幼儿在活动中的创意一下子激发出来。
通过电子白板的运用,不仅在学习过程中,大大激发了幼儿的学习兴趣,同时也为师幼互动搭建了有力的平台,有助于激发幼儿思维的火花,使学习效率达到最高的层面。
【作者单位:昆山市花溪幼儿园 江苏】