校长应注重“软”文化建设

胡小芳

和谐、健康的校园“软”文化是指学校的管理文化、研究文化、读书文化和团队文化。它是提升学校办学品位的一种巨大无声力量，是最优秀的隐性管理，具有强大的凝聚力、渗透力、约束力和亲和力，潜移默化地影响学校全体成员的行为和价值取向，对学校理清办学思路，明确办学目标，促进学校管理，加强教师队伍建设，全面推进素质教育和提高办学效益，起着关键性的重要作用。因此，如何加强校园“软”文化建设、真正发挥其育人功能，是每一位校长应着重思考的问题。

一是加强以人为本、和谐共生的管理文化。它强调“三重”：一重发现，校长要善于发掘师生身上蕴藏的潜能与闪光点；二重关怀，关怀人是校长必须具备的人文情怀；三重激励，人需要激励，激励能给人以无穷的精神力量。

二是注重以教师教学为中心的研究文化。校长要鼓励教师以教学为中心的研究。首先，教师要学会研究学生，研究学生的成长背景、兴趣爱好、思维方式；其次，教师要懂得研究教材，准确解读与深刻理解是教师研究教材的重要标杆；再次，教师更要懂得研究课堂。教师的研究更多的是一种实证式研究、实践性研究。课堂是教师开展教学研究的重要场所，审视和分析自己的教学决策、教学行为和教学结果，可以有效地帮助教师纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考与创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。

三是培养以教师终身发展为目标的读书文化。“活到老，学到老。”读书学习是教师成长的加油站。开展丰富多彩的读书活动，不断丰富教师的文化积淀，是校园文化建设的根本，也是校园精神文明建设的重要切入点。校长要根据教师的职业特点和个性特点，开展丰富多彩的读书活动，让读书成为教师的习惯。变为自觉行为，使教师不断追求新知、充实自我，提高文化品位，丰富自己的文化底蕴，提高学校的整体文化素养。

四是倡导以团队协作为核心的团队文化。“众人拾柴火焰高。”校长要善于“搭台”，就某一问题倡导教师共同展开探讨，并在交流与对话中获得对问题的整体认识：倡导教师学习，但不是每人独处书房式的个人阅读，而是一种沙龙式的学习，一种大家共同在场的学习：强调每一位教师要形成自己的个性与风格，但更倡导这种个性应该是“合唱背景下的独唱”。唯有背后强大的合唱力量的支撑，独唱的声音才会散发出更大的魅力。

（作者：湖北省秭归县归州中学教师）

[责任编辑：严加红]