情感，语文课堂的指挥棒

曹年九

【摘要】语文课堂是富含情感的课堂，在语文教学中运用情感教学可以助推语文教学，给语文教学带来事半功倍的效果。

【关键词】语文；情感；高效

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

情感是人们对于外界客观事物在自己心灵内部产生体验的一种外在反应。欢乐和悲伤，赞美与厌恶等都是情感的表现。而初中学生受年龄和知识范围的影响，思维比较单一，愿意接受形象思维。因而，教师在语文教学中应注重情感的投入，用富有情感的教学方式对学生进行引导，使学生乐于接受语文知识教育的同时，思想情感受到潜移默化的熏陶。

一、用情感来唤起学生情感，拉近与学生的距离

夸美纽斯说过：“教师恰当的激发就能够唤起学生的求知本能。”语文教学中所涉及的知识面比较广泛，是学习一切其他学科的基础。但由于受到社会上复杂环境的影响，语文有时会被一些学生和家长忽视，在学习上态度消极，敷衍了事，同时也会给教师的积极性产生影响，语文教学照本宣科，缺乏激情，就造成了恶性循环。所以在平时的教学中首先调动起学生学习语文的积极性。当然教师必须充满激情，让学生先从喜欢上语文教师开始再喜欢语文这门学科，喜欢上富有活力的语文课堂。这就要求教师要经常深入班级，和学生加深联系，甚至和学生聊天，说故事，直到了解学生的喜怒哀乐，和学生交朋友。用情感和学生交流，获得学生的喜爱，拉近和学生的距离。比如说我们可以利用适当的时间和学生进行成语接龙比赛，教师也充当其中的一员，在游戏中满足了学生的表达欲望，给他们提供了一个施展才华的空间，增长了学生的知识，同时也拉近了师生间的距离。学生对教师不再是望而生畏，而是变成了他们最为亲近的朋友，学生就愿意和你交流，对语文课也就产生了兴趣。

二、展示语文教本中情感，让情感来熏陶学生

在新的语文教学大纲中，有一条新的教学要求，语文教育应重视学生的健康个性的发展，塑造身心健全的人格魅力。在这种教育新理念下，我们在给学生传授知识的同时，还应该注重人文思想的教育，让学生的体验和感受、情感和个性都融入语文教学中，在语文课堂中创造出知识和情感交融、人文和体验贯通的气氛，从而达到用知识来提高学生，用情感来熏陶学生的目的。例如：在《展示华夏文化魅力》一文中，应努力寻找教学资源，让学生充分感受到贝聿铭先生的爱国之心，用真情来熏陶学生，使他们受到一次爱国主义的教育。可以设置问题，让学生找出文中描写贝聿铭先生爱国的语句，如在旅居海外不忘家乡，仍能说出一口流利的普通话和家乡话；在穿着上依然保留中国的特色，甚至包括家庭布置及日常生活习惯。再让学生认真用情感用心品读，体会到他的杰出才能之外还被他的中国心所感动。情感的投入让学生受到了极大的感染和熏陶，学习语文的热情高涨，对语文课也就产生了兴趣。

三、挖掘文本中的情感，让情感来启迪学生

列宁说：“只有真正的情感付出，才能唤醒人们对于真理的强烈追求”。语文课堂不单是传授知识，还应该对学生进行人文教育，特别是情感教育。教师应认真研读文本，挖掘教材中的情感资源，用情感来启迪学生的智慧，同时提升学生对语文课的兴趣。课堂上教师的语调往往会成为牵动学生情感的红线，教师应以饱满的情绪，根据教学内容，注重语言的抑扬顿挫，时而热烈，时而凝重，时而奔放，时而舒缓，学生们的情感也就会随老师的语调而发生变化。例如：在教学《蔚蓝的王国》时，以初中生的心灵体验，很难理解作者心中那种孤独年迈，痛苦凄美的内心世界，为了让学生和作者的情感贴近，教学时可以不按常规程序进行教学，打破学生固有的思路，在阅读课文之前先让学生说一说自己心中的天堂是什么样子的。学生兴致很高，根据自己的理解描述了许多美妙的情境，这时再让学生进行课文朗读，体会课文中的情境。在讲述梦中海上的畅想时教师语言尽量轻快甜蜜，让学生产生幸福之感。在进入讨论环节时，可以出示这样的一个问题：我们心中的天堂和作者心中的天堂有什么相似之处呢？经过讨论学生明白了都是“想象”。这时他们的情感丰富了，更加理解作者，走进作者的心灵深处，理解了文章想要表达的情感。

四、以情感启发学生思考，引导学生明理践行

教材上的文本所涉及的内容有时离学生的生活比较遥远，学生很难理解。为了解决这样的问题，我们只有让学生走进那个年代，体验当时的情境。这样，创设情境就成了最好的方式。创设情境的方式很多，结合初中学生的特点和教学实际，最让学生易于接受的方式有分角色朗读和自排自演课本剧以及课堂讨论。例如：在《柳叶儿》这篇文字中讲述了新中国历史上曾经的三年困难时期。初中学生无法理解那个年代的历史背景。因此，教师要让学生在情感上接近那个年代。不妨让学生对课文进行预习，查阅一些相关的历史资料。教师应利用多媒体技术，搜集相关内容，包括文字、图片、视频，填补学生知识上的空缺。这样既调动了学生的学习兴趣，又让学生在情感上走进那个年代。课堂上让学生充分交流，渐渐地沉浸在那种艰苦的氛围之中。再如谈到“孝敬父母”这个话题时，就创设情境让学生思考并老师列举父母对子女关爱的事例，从平时的饮食起居、关心学习等方面让学生明理践行，从而让学生产生感恩之心。

总之，在语文教学中教师要用好情感这一语文课堂的指挥棒。在传授语文基础知识的同时，培养好学生的爱心，对学生进行人文的关怀和教育，做良师更做益友。从情感上贴近学生，用情感感化学生，培养学生学习语文的兴趣，从而提高语文课堂教学效果。

（编辑：龙贤东）