试论如何把人文素养渗透到小学英语教学中

胡裕华

【摘要】在全球经济一体化的要求下，小学英语教学具有重要的现实和理论意义，这里主要探讨了关于把人文素养渗透到小学英语教学中相关问题，希望能够对于今后的小学英语教学活动有所帮助。

【关键词】小学英语 英语教学 人文素养 实践活动

随着全球经济一体化的不断发展，各个国家之间的联系和交流更加频繁。随着时代发展，具有较强的英语交际能力并且具有较高人文素养的国际化综合性人才显得越来越重要。在我国的义务教育阶段，正是基于此原因，通过有效开设英语课程，来满足这种具有一定创新能力和跨文化交际能力的需要，使得国家的国际竞争力进一步提高，人们的国际化交流的能力进一步提升。通过有效的英语学生，能够从国际化的视角来看待和处理问题，能够有助于孩子养成具有较强的包容和开放的性格，有效促进思维发展，让学生具备较好的价值观和人生观，能够具备整体的人文素养。所以，应该积极探索如何有效地把人文素养渗透到小学英语教学中去。

一、让学生的英语交际能力在课堂教学中得到一定锻炼

在英语学习过程中，基本要做到就是应该鼓励学生进行英语交流，通过英语思维来完成工作，这点对于小学英语教师来说，尤为重要，应该本着爱心教育的原则进行，应该把教育积极面向全体，进行有效的因材施教，始终保持着积极的教育理念，并能对于教材内容进行准确把握。有效对于课堂教学目标进行正确构建，对于相关的教学内容的划分、组织进行精心处理。在备课阶段，就应该从学生的实际情况出发，有效把握好教材的目标和内容，充分利用好学生在这一阶段的心理特点，安排一定的创新性的游戏和活动，能够有效激发学生兴趣，比如，问一问、看一看、猜一猜等活动，结合学生感兴趣的英文动画片和歌曲等形式，给学生留下足够的学习思考时间。在此基础上，应该对于每个教学环节进行思考，进行相关教学内容的扩展。通过有效准备教学内容，能够尽量全面预设可能存在的突发问题。

二、积极培养学生的跨文化交流能力

对于语言的学习来说，其最终的目的就是应该有效的交流。要想能够有效提高语言的综合应用能力，单纯掌握一些简单的语言基础知识显然是不够的，应该保证在国际大环境中，能够让外国人有效感受到我们所要表达的内容，能够接受我们，所以，在具体的教学过程中，教师应该帮助学生掌握相关的世界多元文化，以及这些文化和我国传统文化的区别以及联系，通过有效的对比和分析，积极吸收别的文化中的有用之处，能够有效走上世界的大舞台。

这里通过简单的教学例子进行说明，在一开始学习Hello/Hi的课程中，教师应该在除了简单的问候语学习情况下，应该多多介绍相关的问候语背后的背景故事，让学生能够明白两种不同的问候语的用法。通过介绍，让学生了解到，在英国，人们常常用Hello来相互打招呼，而美国人仅是通过简单的Hi，来进行相互的问候。在进行Happy birthday这个单元的学习过程中，里面出现了英语提问，How old are you？教师为了能够让学生熟练掌握这一句型，针对这个知识点，设计了多种让孩子询问对方年龄的活动，但是，教师也补充了相关的背景知识，以及在使用这个问句时需要注意的问题。针对和外教学习的过程中，孩子们都比较兴奋，和外教的互动显得比较热烈，但是，由于学生的能力有限，往往限制进行有效谈论的空间，则会不加选择地使用相关的单词和话语，没有过多的考虑，这样就需要教师进行在事前进行一定的讲解，让孩子知道外国人一些忌讳的问题，最好不要随便问外国人的年龄，尤其是女性或者不熟悉的人，这样被视为一种对于个人的隐私的侵犯。

三、提倡进行成功的合作学习

在教学过程中，有效帮助学生养成一种平等学习的合作态度，通过这种合作学习的方式，能有效帮助学生更快的成长。

1.应该充分肯定学生在教学活动中的主体地位，保证为学生学习营造出轻松的氛围，最有效体现出学生的活力。在进行具体的教学活动中，应该从学生的实际出发，夯实他们的基础知识，结合学科特点，不断进行重点知识点的学习和积累，努力为学生创造出良好的语言学习环境，并且给予学生一定的空间，能让其去积极思考和探索。

2.应该保证学生进行全面的教育，保证从各个环节和方面来关心孩子的学习和成长，这就要从孩子的分组学习开始。通过有效的分组合作学习，能够保证避免出现优等生的一统天下的局面，够鼓励学习反应比较慢的学生。通过有效的精心安排和设计，能保证给予有些内向和话语不多的学生一定的进行独立思考的空间。所以，在分组学习之前，应该充分考虑到学生的实际情况，经过多方面对比和分析，然后，进行有效的错位搭配分组，这样才能通过对于每个学生能力层次的分配，达到结构上的最优组合。

3.应该对于学习内容进行精心设计，通过合作方式的巧妙设计，大大激发学生们的兴趣，让孩子们健康快乐地成长，高兴地融入学习中去。在此过程中，能够让孩子学会倾听，学会尊重别人，这样能够进一步提升孩子的素质，能够有效提高他们的语言感知能力，也就自然提高了学习效果。

所以，应该积极开展一系列的丰富多彩的活动，在活动中进行有意识地培养孩子的人文素养，能够使得他们学习语言的积极性得到充分调动，鼓励他们在实际生活中，多多应用学到的语言，最好做到学以致用。

参考文献：

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[2]高海燕，张彬，李倩.加强英语教学人文素养培育功能的研究[J].教书育人，2014（2）.

[3]何琳.小学英语教学的研究与思考[J].校园英语（下旬）， 2014（5）.